要幫助孩子將學習到的知識內化,就要用他們熱愛的方法,學習效果才會加乘放大

把題目用生活化的方式闡述一遍,兒子總是能夠立刻大聲說出正確答案,但是,當要寫算式時,加、減、等號卻傻傻分不清楚。原來,孩子對於運算符號需要一個文字的想像與解釋。
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文/明太子 

有一年我讀了小川洋子的作品《博士熱愛的算式》,小說敘述一位記憶只有八十分鐘的老先生,他看待這個世界的方式,是用數字的意義去記住他所遇見的人、事、物,於是,他用「根號」替一位小男孩命名,因為在他的眼裡,根號是面對任何數字都沒有為難之色,願意以寬大的胸懷包容每一個數字的符號。在那之前,我從來沒有想過,原來數學世界中的數字、符號可以如此有「人性」,如果學生時期能遇見這樣的老師,或許對於數學會多點熱情吧!但是為人母後,很慶幸孩子就算不能遇見一個講課生動的老師,卻能選擇許多幽默的知識類讀物。 

 

「首先,把等號想像成翹翹板中間的支點,如果翹翹板要平衡,兩邊的重量就必須相等;雖然支點不會對翹翹板任何一邊施加重量,但是如果把支點拆掉,翹翹板會摔個粉碎。這就像等號什麼也沒做,但是卻很重要。」——《神奇酷數學》 

 

兒子九月成了小一新鮮人,期中考過後就進入算式的運算,卻遇上頗大的問題,就是他不懂數學運算符號與文字之間的相關性,「全部、總共」是加法概念,「相差、比較」是減法概念,「等於」是等號後面的答案必須與算式計算結果相同。

把題目用生活化的方式闡述一遍,兒子總是能夠立刻大聲說出正確答案,但是,當要寫算式時,加、減、等號卻傻傻分不清楚。

原來,孩子對於運算符號需要一個文字的想像與解釋,這也是我很喜歡「神奇酷數學系列」的原因,它用幽默又生動的文字讓數學活了起來。

沒有題型,沒有算式,大部分的內容都是文字加上趣味的插圖,初看時,會疑惑數學怎麼可以沒有題型解釋,原來,神奇酷數學挑戰了典型數學書不會做的事情,但是卻用孩子極愛的「說故事方式」把概念演繹了一遍又一遍,玩翹翹板是他們從小就不陌生的公園遊戲,將生活情境帶入數學中,兒子一下子就理解了「等號」的概念。 

 

一下子就能理解了

「單位」也是數學中很重要的一個基礎認知,兒子在寫評量時,時常漏掉單位「元、個、顆、張、件」,我們太習以為常「單位」的存在,也因此很少花時間對孩子解釋,但神奇酷數學告訴孩子用適當的單位來描述是一件非常重要的事情,「毫米、公分、公尺、公里」都可以代表長度,但如果你想用毫米來表示你家到旅遊地點的距離,就是一個不太恰當的選擇,如果孩子不信,那就實驗看看,一下子就能理解了。 

提到實驗,兒子總喜歡在洗澡時,待在浴室很久,第一次時,我這個文科腦媽媽忍不住探頭詢問,卻發現兒子把臭襪子裝滿水,在水桶中放開,想看看它能浮起多久,文科腦媽媽一手拿鍋鏟,一手拿抹布出聲喝止,但兒子回說:「我在做實驗。」

記得我從神奇酷數學接觸到神奇酷科學時,曾讀到一段描述:「阿基米德最大的成就是提出「浮力原理」,說明物體在水中所受的浮力,等於這個物體所排開的水重。傳說他是在泡澡的時候想出這項原理。——《神奇酷科學》」所有的發明都是從一個疑問開始,身為一個文科腦的母親怎麼能抗拒一個未來阿基米德的出現,於是,洗澡實驗時間被用最大的耐心包容、延續。 

 

神奇酷科學對於基礎認知的建構與神奇酷數學一樣強

前陣子與就讀國小三年級的外甥聊到在校學習,國小三年級加入了社會與自然科目,或許是108課綱的施行,自然科目多了許多文字敘述性的題目,當然,觀察、實驗、手作,本來就是科學中很重要的一環,但108課綱帶來的轉變,是希望教學方式或學習方式能有跨領域的整合、全面性的理解。

過去我們只看到科學家們成功的實驗結果,成了孩子作文書上一個夢想,但酷科學讓我們看到這些科學家們的另一面—失敗。

偉大的亞里士多德在生物學上表現亮眼,他的書曾經記載多達500 種生物的知識,但他在物理學和天文學方面卻提出了許多錯誤的知識。

酷科學把每一個領域的科學家:天文、化學、生物、物理,都作了立體化的詮釋,他們不再是教科書上成功的範本,而是親近如你我的人,他們為了科學實驗付出了慘痛的代價,甚至生命,但為了追求真知,他們勇往直前。 

 

神奇酷科學、神奇酷數學總是讓我想起小川洋子《博士熱愛的算式》中那位老先生,他只有八十分鐘的記憶,所以他用盡自己熱愛的數學去記住世界,學習知識不也如此,用熱愛的方式才能內化,當硬知識被幽默化、人性化,力量更是加乘放大。 

內文圖檔
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Photo by Markus Spiske temporausch.com from Pexels

數位編輯:吳佩珊

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