輕鬆有趣的橋梁系列書 一字一句共築起夏日閱讀樂 — 閱推老師的獨門推薦書單

內容「有趣」是書籍吸引孩子的第一要素,而「系列」書則是孩子延續閱讀的關鍵。文中推薦的系列橋梁書,每本字數約略在一到兩萬上下,由幾個短篇故事組成,不管是家長讀給孩子聽,或者孩子自行閱讀,都不會造成負擔。
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  • 2018-05-30
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又到了學校放長假的日子,孩子們離開了學校,最焦慮的莫過是家長了。不幫孩子規劃暑假生活?孩子總是睡到日上三竿,醒了就看電視、吵著要出去玩;有心幫孩子規劃暑假生活?但,陪公主、少爺上山下海累垮大人,參加五花八門的營隊又傷荷包。「不知道該做什麼的時候,就閱讀吧!」這是我最常建議孩子與家長的話。如果我們都肯定閱讀可以帶給孩子許多好處,那豔陽高張的夏日,何不好好靜下心來,享受閱讀帶來的沁涼呢?

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然而,真的要孩子摒除電視、3C的誘惑;靜下心來閱讀,似乎也沒那麼容易。這時候,橋梁書真是不錯的選擇!一本橋梁書的字數約略在一到兩萬上下,由幾個短篇故事組成,不管是家長讀給孩子聽,或者孩子自行閱讀,都不會造成負擔。每天讀一篇,也有助於閱讀習慣的養成,「有趣」的橋梁書實在是讓孩子愛上閱讀文字的最佳橋梁。

 

內容「有趣」當然是書籍吸引孩子的第一要素,而「系列」書則是孩子延續閱讀的關鍵。因為「有趣」,讓孩子自願翻開書閱讀;因為「系列」,讓孩子一本看過一本,欲罷不能。《用點心學校》系列是我常推薦給孩子的橋梁書之一,當生活中的食物出現在書中,還以孩子最愛的食物為主角,生動的描繪了許多趣事,孩子很快的與書產生共鳴,閱讀的樂趣油然而生。除了閱讀的趣味,林哲璋老師精鍊的文字,更讓孩子學習到諧音的幽默,進一步提升了閱讀的層次,看似休閒閱讀,實際上對孩子的語文能力基礎大有助益。

 

同樣以學校為故事場景,劉思源老師的《狐說八道》系列以動物為主角,擬人化的巧妙運用動物的形象、動物名的諧音,引入成語學習,孩子讀了一篇又一篇有趣的故事之餘,也學到了成語的運用。繪者還以小松鼠為暗號,巧妙地安排小松鼠出現在成語的頁面中,融入圖像情境的小松鼠,再次增添閱讀的趣味。

 

你家也有愛生氣的孩子嗎?我家老二就是!於是我帶著她共讀賴曉珍老師的《好品格童話1:壞脾氣的星星》,看到了星星生氣時的樣貌,及故事中其他角色的反應,最後反觀星星殞落的結局,她瞭解愛生氣的行為帶給自身與周遭負面的影響。《好品格童話》系列就是這樣,讓孩子透過閱讀故事,連結自己與家人、同儕的相處經驗,感受同理,進而反思自己的行為。這些短篇故事讀來彷彿是東方的《伊索寓言》一般,簡單不說教,但道理都蘊藏在文字脈絡中,悄悄帶給孩子啟發與感動。在每篇故事的最後,賴曉珍老師還設計了一個「品格精靈小珍豬」,幫助孩子聚焦思考故事中提到的主要品格,並且在書後附上動物相關的科普知識,讓孩子不只學到好品格,更學到豐富的知識。

 

在推動閱讀的過程中,我們常常不經意地造成了孩子的閱讀偏食,孩子被有趣的故事內容吸引後,閱讀總是只鎖定「語文類」。因此,若是故事能與其他領域結合,孩子就容易經由閱讀延伸其他領域的學習。《好品格童話》書末的科普小知識,創造了讓孩子的閱讀從語文延伸到了科學的契機;王文華老師的《藝術童話》,則是讓孩子的閱讀從語文拓展到了藝術:關於音樂的《首席大提琴手》、關於繪畫的《想不到的畫》、關於建築的《第100棟大樓》、關於戲劇的《戲臺上的大將軍》。閱讀的同時,孩子也跨進了藝術的領域,或許,這一跨出去,就開啟了某個孩子對於藝術的喜好,讓閱讀激盪出來的效應,產生了更多的可能。

 

今年夏天,用翁森〈四時讀書樂〉中的「讀書之樂樂無窮」取代「夏日炎炎正好眠」,挑一本好書,與孩子一起閱讀吧!

 

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