學音樂不只是才藝,懂得欣賞音樂可以去探討或是連結到很多不同的事物 ,是很棒的生命體驗

我們太喜歡用二分法看待事情,例如孩子學樂器就要念音樂班,否則就回到零。有時候二分法可以讓複雜的人生看起來簡單一點,但因為這樣的二分,我們錯過了多少中間的地帶,多少第三個、第四個、第五個可能。

「有人學過才藝嗎?」臺下好幾隻手紛紛舉了起來,有些學生會畫畫、有些喜歡跳舞、有些則正在學彈吉他。

「那有人將來想要當畫家、舞者或是音樂家的嗎?」每一隻手都緩緩地沉了下去。念萱(Crystal )是第一位來到我們學校分享的臺灣沙發客。趁著寒假,她正帶著小提琴在臺灣環島旅行。她是街頭藝人,會在她所到之處演奏小提琴,人們給的打賞就成了旅費。

「臺灣很多父母都會栽培自己的小孩學音樂,多少學個鋼琴。如果身邊環境充足一點,可能還會再學個小提琴、長笛之類的。但是在升學主義的社會環境下,面臨每天小考、準備基測,不再有時間練習,音樂很容易就是被先放棄的那一項,我之前也是這樣。」Crystal說。

她也曾想過繼續走音樂這條路。但是在高中時,她意識到自己將來應該不會把演奏音樂當成生涯的選擇,於是放棄念音樂班,轉而在上大學後就讀師大英語系,小提琴則持續做為興趣。

然而,當她到荷蘭當交換生的時候,她在那邊靠小提琴交到了一群同樣玩音樂的朋友,並因為這項才藝,有了許多有趣的體驗。

Crystal 說起她第一次街頭表演的歷程:「有一次,我的荷蘭朋友鼓吹我上街表演。我從小就羨慕街頭藝人,但從來沒有試過,當時其實很期待。只是那時以為他們會很有義氣地陪我上街,想說多點人壯膽,比較不怕嘛!誰知每個都臨陣脫逃,只剩我一個。後來想想:幹嘛因為別人的決定,影響我一直想做的事情呢?所以就在國王節那天,一個人背著一把小提琴上街去了。當然也不是一開始就順利,我那天為了到底要不要去busking (街頭賣藝),也是自己天人交戰了好幾個小時,等到跨出家門後,又在街上徘徊不知道多久,才真正拿出小提琴,開始表演。」

路過的人們紛紛停下來,欣賞她的演出,也有人過來將小費放進她腳邊的琴盒裡。最重要的是,當她表演完,原本完全陌生的路人開始向她攀談,還有人點歌。她發現這才是她想要的音樂模式,不是站在舞臺上單方面為聽眾表演,而是在人群中,透過自己的音樂,將原本彼此陌生的人們連結在一起。

重點不是有多專業、多厲害,而是願不願意站出來,和他人分享。

「聽過不少朋友家長抱怨,當初花了那麼多錢讓小孩學樂器,放棄之後了什麼都沒有了,好浪費錢、浪費時間,早知道就不學了。我們太喜歡用二分法看待事情,例如學樂器就要念音樂班,否則就回到零。有時候二分法可以讓複雜的人生看起來簡單一點,但因為這樣的二分,我們錯過了多少中間的地帶,多少第三個、第四個、第五個可能。比如說,練田徑、走體育到最後,不是當國手就是教練;讀音樂班、念音樂系到最後,不是演奏就是當音樂老師。但怎麼不想想其他可能呢?也許較少人走的路,才是適合你的。」分享到最後,Crystal從琴盒中取出小提琴,開始演奏。

 

成為頂尖的壓力,阻礙了學習的快樂

在許多人的傳統觀念裡,學音樂或其他才藝真的是種投資,期許自己將來能靠這份才藝維生或發財,因此往往認為:如果成為不了頂尖,就一點意義都沒有了。而在這樣的思維下學習,其實壓力很大。但我相信不一定只能夠這樣,透過學習英文或是其他語言,讓自己有機會能夠多認識世界一點;音樂也是一種語言,就像Crystal有辦法用小提琴在世界各地交朋友,甚至靠著音樂,和語言完全不通的當地人溝通。

不只是音樂,其他技能、藝術或是體育都是,當我們到了一個新的環境,會非常希望能夠與其他人有所連結,如果能夠一起跳舞、畫張畫送人,或用吉他伴奏一起哼歌,就算語言不通,仍然會擦出很棒的火花。這時候,自己是否精通或最厲害,根本一點都不重要,這些才藝是我們隨身帶著的禮物,當我們送出這份禮物,自然也會收到其他人的回饋。

當然,我們往往會在事後懊惱,為什麼自己會的這麼少、能分享的這麼少?回頭便會更努力去精進能力,這不是為了競爭,而是為了之後能夠分享更多。
結束了在學校的分享後,Crystal繼續她的環島旅行,到臺灣各個角落分享她的音樂。

_______________

我喜歡分享音樂和故事。從歐洲回臺灣後,我喜歡和朋友分享我在歐洲旅行、街頭賣藝學到的事情、街頭表演遇到的可愛互動、以樂會友並一起玩音樂的感動、還有打破我原有觀念的特別歐洲人的故事,我也喜歡告訴大家「跨出舒適圈」沒有想像中那麼難─但這些適合和國中生分享嗎?我知道我是幸運的,生長在經濟狀況不錯且願意花錢讓女兒學音樂、出國交換的家庭;然而臺下的弟弟妹妹當中有些不具有優勢的家庭背景,我的故事對他們來說是否是遙不可及的夢、是否難以和他們產生關連?我要如何顯得自己不是在炫耀、不要成為別人口中的「人生勝利組」? 

懷著既期待又緊張的心情,來到第一堂課分享的地方:學校二樓的穿堂。我簡單說明我先是在歐洲帶著小提琴街頭表演,如今在臺灣,一樣想在街上分享我的音樂、一樣勇敢去旅行。我能用言語分享的實在有限,那用音樂吧!正準備演奏小提琴時,突然一個問題閃過我腦海:「有這麼近距離聽過現場小提琴的聲音嗎?有的請舉手?」兩個班竟然都只有一到兩個學生舉手。我漸漸了解,單單拿出小提琴,拉奏幾首耳熟能詳的歌曲,對這些學生而言就已是很新奇、很特別的體驗了。其實單純把自己喜歡的事物帶給學生,沒有想像中那麼難。

——摘自 楊宗翰《沙發客來上課:把世界帶進教室》/時報出版

 

音樂不是才藝,也不是人生的目的,而是一種媒介。

藉由這些音樂的人事物,我們思考、直視生命的本質,培養詮釋自我生命的能力。

你喜歡聽音樂,覺得古典音樂「有氣質」、「有水準」,但是「很難懂」、「遙不可及」?

《音樂,不只是音樂:認識古典音樂的40堂課》看完這40堂彭廣林獨具個人特色的音樂課,你會發現,你以為很有「氣質」、很難親近的古典音樂,其實很有趣!

這是一本大人、小孩、青少年都適合閱讀的古典音樂入門書。

雖然以介紹古典音樂的人事物為主,但這些音樂的人事物更像是一種媒介。

藉由這些音樂的人事物,「音樂大夫」彭廣林提出一些對生命、生活的看法,透過閱讀這些看法的文字敘述,播下音樂的種子!

 


※更多您可能感興趣的相關文章...

幾歲開始學?樂器怎麼選? 陪伴孩子學音樂,父母常見的四大問題

孩子學音樂,也學會了生活態度

 

Photo:Joe Lewis, CC Licensed.

數位編輯:曾琳之、吳佩珊(2019.3.5更新)

本站提供網路意見交流,以上文章屬作者個人意見,不代表未來親子學習平台立場