「好時光女生運動樂園」共同創辦人林昀樵決定離開外商、投入創業時，沒有回家徵詢媽媽的意見，只是告知她自己的決定。
「她不會跟我討論啊，她已經成年，完全可以自己決定了，」曾任蘭雅國中校長的李芝安笑著說。
林昀樵從北一女、臺大工商管理學系畢業後進入外商，在 Yahoo 工作。一路走在看似穩定的軌道上，她卻選擇離開，從對運動的興趣出發，創造一份原本不存在的工作。
李芝安從未把創業當成教養的目標。她只是很少替孩子預設答案：不要求一定要考到幾分、拿到第幾名，也不替孩子決定將來應該從事什麼工作。孩子想嘗試時，父母提供資源；卡關時，再一起找方法。她看重的是：「孩子有沒有認真做自己喜歡的事。」
林昀樵五歲以前住在臺南，由祖父母照顧。中午大人要午睡，她卻不肯睡，阿嬤便和她約定，只能在一張席子的範圍內玩。每天午睡前，她會把玩具和書搬到席子上，自己待在裡面，直到大人醒來。
她會表達自己不想午睡，也願意遵守和大人談好的範圍。李芝安後來給孩子的自由也很相似：可以自己選，但約定與責任要承擔。
五歲那年，李芝安帶她到英國生活。剛開始，女兒只要看見媽媽離開就哭，李芝安只好坐在教室的小板凳上陪她。她也因此看見，英國教室裡沒有所有孩子都要完成的單一任務。有人閱讀、有人堆積木，也有孩子一直待在娃娃區；老師邀請孩子一起閱讀，有人不願意，也不會立刻被強迫加入。
陪了三個星期，女兒仍不肯讓她離開。李芝安問：「要怎樣妳才願意自己留下？」女兒說，老師都會給其他小朋友貼紙，只有她沒有。
李芝安把女兒的想法告訴老師。隔天，女兒帶回好幾張貼紙，也不再哭著找媽媽。這件小事讓她發現，面對尚未適應的孩子，大人不一定要催促她跟上，也可以先找出她需要的肯定。
後來，李芝安從旅英朋友口中得知，當地有小學會依孩子的學習能力調整作業量，同樣是四十分鐘的作業時間，孩子完成的題目與份量卻不盡相同。
「這讓李芝安開始思考：公平不一定是每個孩子都做一樣的事，也可以依照孩子不同的能力與需求，給予不同的安排。」
回到臺灣後，林昀樵在小一下學期才進班，連注音符號都沒有學過。第一次月考，老師沒有替她打分數。她看見前三名有獎狀，便告訴媽媽，下次也想拿一張。
第二次考試，她拿到「進步獎」，回家後自己在獎狀上補寫「二十二名」。她算過，還要前進十九名才能拿到第三名；第三次考試，她真的把第三名獎狀帶回家。
女兒原本就喜歡學習，也會要求自己，李芝安不特別盯成績。家裡只規定關燈時間，功課怎麼安排、要留下多少時間做喜歡的事，都由孩子自己決定。
到了國中，數學、理化變難，沒有補習的她開始遇到挫折，有時會因為考不好掉眼淚。李芝安總告訴她：「別人可能已經在補習班做過一遍，妳現在不會，學就好了。」
直到老師提醒，女兒其他科目足以進入北一女，數學卻可能成為關卡，李芝安找來一位退休數學老師，在考前協助一個月。她原本認為那些題目自己也會教，老師卻告訴她：「妳會這一題，但妳不知道她卡在哪裡。」
老師讓孩子做完一份考卷，很快找出她卡住的地方。一個月後，林昀樵像突然開竅，國中基本學力測驗數學拿到滿分。
「孩子遇到問題時，我們就是一起想辦法，」李芝安說。
林昀樵小時候，暑假作業要寫日記，李芝安會陪她一起想題目。有一次母女在墨爾本看企鵝歸巢，李芝安先請女兒讀一本關於企鵝的書，再陪她寫日記。兩人一起研究企鵝生態，發現一本書寫皇帝企鵝由公企鵝孵蛋，另一本卻寫母企鵝孵蛋，便把問題列成一件要查證的事。
女兒平時沒有上補習班，但家庭投入的教育資源並沒有減少。除了曾在英國生活，林昀樵有幾個暑假也到澳洲上課；回臺後，家中請外籍老師維持她的英文，也安排她學電子琴和游泳。後來發現女兒對音樂興趣不大，父母便沒有要求她繼續。
家中的教育資源沒有集中在補習，就可以做其它應用。「妹妹出國念書的錢，就是把以前沒花的補習費挪過來，」李芝安說。
在她看來，課業只是生活的一部分，健康、運動、語言與看世界的能力也很重要。「把過程顧好就好了，至於最後會得到什麼結果，很難預測，不用一直焦慮，」她說。
大學時，林昀樵在籃球系隊認識後來共同創業的學妹。兩人參加教育部體育署的運動創業競賽，獲得首獎及一百萬元補助；獎金附帶的條件，是一年內必須把提案真正做出來。起初她白天仍在外商工作，下班後籌備創業，最後決定辭職，全心投入。
父親難免擔心，李芝安卻認為，女兒面對的時代與自己不同，穩定未必是唯一的正解。
創業後，好時光曾因小型運動空間被比照大型場館管理而碰上阻礙。林昀樵抓住青年創業者受邀提出問題的機會，以書面反映，最後順利解決。李芝安欣賞的是，女兒知道如何適時表達，也能在既有框架走不通時，繼續找出一條路。
李芝安原本常說「認真工作、輕鬆生活」，後來更喜歡「喜歡工作、輕鬆生活」。「因為足夠喜歡，就會認真，」她說。
林昀樵還有一對雙胞胎妹妹。從國小起，李芝安便替雙胞胎申請不同班。她自己成長時，曾看著妹妹因為總被拿來和她比較而承受壓力，不希望同樣的情況在女兒身上重演。
養育三個女兒的過程中，她也看見，即使在同一個家庭長大，孩子的個性仍然不同。林昀樵個性較恬淡，習慣先觀察，也需要練習保護自己；老三則勇於爭取，敢提出質疑。
老三沒有沿著姊姊北一女、臺大的升學路線走，大學就讀大同大學，後來到英國念研究所，一年後取得學位。
在英國念書時，她曾和西班牙、德國同學一起討論作業，別人拿到十一分、十三分，她卻只拿八分。她把自己與同學的作業一起帶去找教授，要求老師說明差異。問題釐清後，後續作業也順利通過。
「每個孩子要練習的事情不一樣，」李芝安說，她不拿同一把尺衡量三個孩子，也不要求妹妹照著姊姊的路走。
「孩子要自在，也要自信，」她說，「自在地做自己喜歡的事，相信就算眼前沒有路，自己仍能突破，或轉一個彎繼續走。」
照片提供／前蘭雅國中校長李芝安
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