如何面對AI浪潮？桃園市政府秘書長溫代欣表示，桃園積極向智慧學習城市邁進，更一直是教育創新的實驗基地，目前已建置超過9,500間智慧教室，數量為全國之冠，並建立7座「自造教育與科技中心」，落實跨域學習。桃園以「AI智慧學習」、「品牌學校」、「跨界思考」為推動教育變革的三大核心，讓教育不只學習知識，更積極為孩子的未來、社會的需要與全球趨勢奠基。
▲桃園市政府秘書長溫代欣
未來親子社長許耀雲也提及，近年來人工智慧正快速影響著人類社會，甚至改變人類的種種生活樣貌，在急遽變動的AI世代，第一線的教育承受著極大的挑戰，透過教育論壇，期能凝聚眾人前瞻性的觀點，讓家長與老師們掌握教育方向，攜手協助孩子面對未來挑戰。 ▲未來親子社長許耀雲
有機的AI教學：以人性引導科技，為未來而學
論壇中，美國教育顧問公司Individualized Realized創辦人Ms. Susannah Johnson親臨現場，她匯聚超過20個國家的教學經驗分享到，我們正在為一個未知的未來做準備，變動是常態，而「適應力」是亟需培養的關鍵能力。教育需快速轉型，在課堂中創造批判性思維的空間，培養孩子的同理、好奇心以及適應性，這些「人性」將是我們與AI的最大差異。
她也提到，教育不是知識的灌輸，而是讓學生在「好奇心」的驅動下，激發思考力，透過對目標的渴望，以AI輔助實現差異化的學習，自然且快樂地成長，形成有機的學習方式；以科技為工具、人性為根本，打造擁抱未來的能力。
▲Individualized Realized創辦人Ms. Susannah Johnson
奠定跨界的專業底氣：多元學習，培養與AI協作的能力
國立中央大學資訊工程系教授蔡宗翰則強調，AI 能解決人文領域如分析龐雜歷史文獻等難題，展現人文與 AI 結合的潛力。他以在課堂帶領文學院與工學院學生，跨域打造大型語言模型的自身經驗驗證，人文背景者在 AI 應用中扮演關鍵角色。他更強調「專業，是跨界的底氣。」蔡宗翰教授鼓勵學生多元學習，將自己培養成為懂AI又懂專業應用的「T型人才」。
▲國立中央大學資訊工程系教授蔡宗翰
而在第一場座談「政策 × 實踐對話」的交流中，聚焦「未來教育如何超越框架」。未來Family總編輯張德齡以「AI教育大調查」的問卷調查結果，點出台灣教師與家長對於AI具高度嘗試意願，卻對教學實務與相關能力的培養感到焦慮。
對此，蔡宗翰教授指出，台灣教育常面臨「為考試而讀」的框架，導致學生像 AI 般「過度擬合／過度學習」於既有知識，缺乏解決未知問題的能力。他強調，未來的社會需要的是能獨立解決問題、甚至成為各領域帶領AI協作的「將軍」，而非被 AI 取代的「士兵」。
Ms. Susannah Johnson則以芬蘭與南澳的教育機構為例，說明可透過專案式學習和高度自主的課程設計，讓學生利用 AI 輔助探索興趣、解決問題。她認為這種開放、有機的學習環境能為學習提升顯著成效。
兩位講者同時強調，教師在 AI 時代應扮演引導角色，協助學生發展潛能，並讓AI成為實現差異化教學的教學助理。此外，學校也應增加實作專案，透過跨域實作，培養學生協作與獨立思考能力。
AI世代的核心能力：提問與批判性思考
在第三場專題演講中，意藍資訊創辦人楊立偉博士指出，生成式 AI 影響深遠，全民學習 AI 已是當前重要趨勢，目前全球平均月活躍用戶已達 8 億，且根據實驗顯示，AI的智能在學術測驗中表現優異，可能影響如法律、數學等傳統高知識門檻行業，甚至衝擊其就業市場。
AI 不僅能輔助知識獲取、閱讀理解、計算與工具應用，還能協助生成摘要、整理資料、甚至提供個人化家教服務。這將促發未來「一人新創公司」與「人人都是主管」的發展趨勢，考驗個人拆解任務、分配與評估 AI 協作成果的能力。
▲意藍資訊創辦人楊立偉博士
楊立偉博士呼籲教育者積極將 AI 融入教學，培養學生在 AI 時代最重要的兩大核心能力：蘇格拉底提問法（不急於給答案）和批判性思考（不急於相信答案）。他更期勉大家適應變革，一如汽車發展進程歷經手排檔、自排擋等技術革新，工具與科技不斷進步，但人卻始終是掌控方向盤的關鍵。
打造AI時代的提問力，培養關鍵思維與數位素養
第二場座談以「AI幫孩子找答案，誰教孩子問對問題?」為題，邀請中研院古倫維博士、數感實驗室共同創辦人賴以威教授以及楊立偉博士參與座談。未來Family 總監羅梅英表示，在 AI 普及的時代，學習如何提出好問題變得至關重要。中研院古倫維博士強調，好問題需聚焦內容重點且能清晰表達，特別是在使用 AI 工具時，要明確定義角色、任務與期望結果。賴以威教授補充，學生常因問題模糊而錯失有效學習的時機，因此精準提問是獲取關鍵答案的第一步。
三位專家一致認為，提升 AI 素養與技能，最佳方式是家長、老師與孩子一同學習和探索，透過身教激起孩子們的學習興趣。古倫維博士放手讓女兒自主摸索；賴以威教授鼓勵家長親自使用 AI，並融入日常親子互動；楊立偉博士則建議家庭共享 AI 工具，創造共同學習的樂趣。
▲第二場交流座談由意藍資訊創辦人楊立偉博士(右一)、數感實驗室共同創辦人賴以威教授(右二)、中研院古倫維博士(右三)共同分享。
而面對 AI 資訊真偽的判斷，古倫維博士指出應相信孩子的適應力，並強調批判性思考的重要性。賴以威教授建議利用邏輯推理和利用多元工具查核資訊。楊立偉博士則提醒，面對 AI 的回答，要避免盲目爭辯，可要求 AI 顯示過程與參考資料來進行驗證，並警惕 AI 可能產生的「幻覺」——AI模型生成的、看似合理，事實上卻是毫無根據的虛假資訊。
培養孩子的提問與思考能力，關鍵在於好奇心驅動的探索、家庭共學、專業知識的奠基，以及批判性地運用 AI，使其成為生活與學習的夥伴，而非依賴對象。
AI共學力：親教生攜手創造智慧學習現場，成為未來領航者
在精彩的專題演講與座談後，下午則由四場教師工作坊接棒，由桃園第一線教師領軍，探索AI在課堂中的應用。在桃園市龍潭國中黃秋琴主任、建德國小陳英叡老師、同德國小周禺彤主任及國立中央大學張立杰教授分享下，分別以「科技融入教學」、「AI驅動教育觀察」、「數位素養與AI判讀能力」以及「人工智慧對於教育的衝擊與因應」四大議題，為教師們帶來教育現場最寶貴的實踐經驗。
▲由一線教師引領的四場教師工作坊，彼此激盪交流創新教學經驗
面對AI新浪潮，教育需主動轉型，翻轉傳統教學框架，讓孩子在不確定的未來中穩健前行。本次論壇集結來自產官學的跨域專家，從政策視野到課堂實踐，描繪出AI融入教育的多元藍圖。AI是工具，而人性與思辨力，才是孩子未來最堅實的底氣。讓我們攜手前行，培養能與AI共舞的提問者、創造者與思辨者，引導下一代成為未來的領航者。
（桃園市政府教育局廣告）
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