「媽媽，我不想去上課….」眼看著才藝課時間到了，當初興致盎然央求報名的孩子，現在卻拖拖拉拉、找遍理由抗拒上課，因拉鋸而產生的張力，往往造就爸媽滿腔怒火：不捨已付出的金錢時間、擔心孩子養成「半途而廢」的習慣、怕孩子輸在起跑點….。
現代社會不再以學業優先，強調多元發展，不過卻也變相衍生「才藝軍備競賽」，學習項目讓人眼花撩亂，靜態的如棋藝、樂高、繪畫、音樂、昆蟲觀察，動態才藝也不遑多讓，滑步車、直排輪、足球、游泳等，家長期望孩子學齡前就能多方探索。
不過，育兒成本高昂，對一般家庭來說，撥出預算讓孩子學習才藝，其實很可能排擠其他生活支出，面對孩子學習成果不如預期、甚至還沒上完一期課程就要喊停，父母往往會有「把錢放水流」的感慨，一併催生「我小時候都沒得學」的怨懟感，集結成串負面語言怒罵小孩。
前國中老師、美國正向教養協會認證家長講師梁芳瑜認為，爸媽在啟動任一門才藝學習前，都應先自問「是孩子自己想學、還是爸媽想讓孩子學？」當爸媽主導學習項目，若不是孩子的熱情興趣所在，可預見的是，日後當孩子遭遇困難，親子之間勢必衝突不斷。
但若是孩子展現強烈動機，父母可以先與孩子充分溝通時間將如何分配、家庭資源將如何調整，並約定至少要學完一期、或是學到一定時間才能喊停。
「這世界上沒有任何路是白走的，不要否定路途中的努力與體會，就算『放棄』也是。」臨床心理師周彥君分享，自家兒子也曾在學齡前嚷嚷要學鋼琴，「但就我觀察，他從小就沒有展現對音樂的特別喜好。」不過，她不急著澆冷水，再三確認孩子的意願後，明白告知學習音樂必須搭配回家練習，若中途反悔也必須把完整一期上完才能放棄。接著，上網找了二手的電子鋼琴，然後報名了三個月的初階課程，以自己所能負荷、不至於心疼的預算，支持孩子嘗試新經驗。
「如我所料，他學一半就打退堂鼓，但是還是有依照我們最先的約定，把一期課程走完。」儘管在意料之中，但周彥均沒有對孩子說出「我就知道！」這種掃興話語，因此並未打壞孩子的音樂胃口，數年後孩子在學校接觸到小提琴，也許是年紀大了些、動力變強了，變得熱衷練習，也持續學習下去。
周彥君認為，很多事情不試看看，不知道自己喜不喜歡，重點是支持孩子去探索與嘗試新經驗的過程，會讓孩子勇於嘗試任何的新經驗。
當孩子透露放棄想法時，父母最容易脫口而出的NG語言包括：
「我都已經花了那麼多錢！」（過分計較父母自身投入的成本）
「當初是你提出要學的，怎麼可以現在說不上？」（不允許孩子擁有感受）
「你看小明都可以堅持下去，你為什麼做不到？」（比較加上否定）
親職教育作家澤爸魏瑋志認為，當孩子透露出放棄想法時，先尊重並包容他，陪著孩子跨越關卡，他建議，透過下列的陪伴三步驟，可以在孩子心中烙印下「就算我遇到困難，爸媽也會支持我克服」的想法，增加親子關係緊密度。
先探究孩子不想學的原因。有些是因為不喜歡老師、或是不喜歡教學方式，那也許換個學習環境就可以解決拒學問題。
此外，學習才藝與興趣、天賦、毅力息息相關，若孩子有天賦有毅力，卻沒興趣，代表這項才藝是父母想學；若是有興趣也有毅力、但沒天賦，那可能雙方協議學到某個程度就好；若是有興趣、有天賦卻沒有毅力，或是擔心怕輸、怕挫折想喊停，就真的需要父母陪伴鼓勵。
陪同孩子上課的時間，先暫時放棄自己滑手機的me time，好好把眼神聚焦在孩子身上，盡量讓孩子每次迷惘、挫折而回望父母的時刻，都能獲得家人的支持，並且細細觀察孩子在課程中所做的努力與進步。
課程結束後，對孩子客觀陳述自己的觀察，「我看到你剛剛在追球，中間好像有點沒力了，但是還是很堅持的跑全場，體能真的有進步喔！」「你彈不好的段落讓你很沮喪，但是我看你就算有情緒卻還是繼續練習，爸媽很佩服你！」透過稱讚孩子每一個小小亮點，支持他們撐過學習低谷。
人稱「老ㄙㄨ老師」的國小老師蘇明進認為，任何才藝學習想要進階，一定會遇到困難，在變得專業的過程中甚至會愈來愈孤單。父母更希望孩子在學習才藝的過程，培養出千金不換的人格特質：「恆毅力」。
蘇明進表示，培養恆毅力需要由內而外的四大驅動力，興趣、練習、目的與希望，父母在陪伴過程可以不時帶著孩子回顧過去學習歷程，「孩子會發現，過去曾經覺得困難的動作或技巧，現在都變得非常簡單。」藉此培養孩子「成長性思維」，長時間下來，「自信心」與「自我價值感」油然而生，這些更是讓孩子一生受用的正向能量。
照片：shutterstock
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