最進去校園演講，都會聽到校長們提到，教育部準備強化中小學校園手機管理措施的新聞。
關於校園管制手機（或任何行動載具），我從過去就高舉雙手贊成。
手機若非做為學習用途，本身對學習就是干擾物（對，而且是史上最強）。甚至光是手機放在身旁，不需要實際使用，就足以令人分心了。
因此，學生若把手機帶來學校，基於有效學習的目的，本就應有一定程度的管制。 問題是，學校或老師有心要管，常會遇到少數家長的反對。此外，孩子的手機價格不斐，若保管過程中有遺失或損毀，誰負責？
這都讓有心管理的老師，做起事來戰戰兢兢！
所以，這一回，教育部若能統一規範具體做法，等於是幫第一線的老師背書；讓目前肩負多項工作、早已疲憊不堪的老師們，能有所依循，管理起來也較為安心。
回過頭來，如果家長不給孩子帶手機去學校，不就沒這個問題了嗎？
就是家長基於各種理由，給了孩子手機，又讓孩子帶去學校；後來發現這樣會影響孩子學習，又要求學校得幫忙管理。唉～這說不通呀！
事實上，孩子網路失控的戰場，是在家裡，不在學校。
因為手機大多是家長提供的，你不引導他善用，沒有適當的規範，卻在孩子手機失控時，要老師做點事、幫幫忙，學校老師再有心，也愛莫能助呀！
這包括，從小循序漸進地帶孩子接觸各種數位載具及功能，鼓勵孩子當工具使用，而非當玩具。並且觀察孩子的自我控制能力，在足夠自律之後，才開放更多的上網時間及自由。
可以的話，盡量晚一點再讓孩子自行擁有自己的智慧型手機，保護孩子的大腦及心理健康。國內外專家多建議至少堅持到高中，再讓孩子自行持有。
而目前臺灣的兒童青少年，擁有第一支智慧型手機的年齡，大約是小學四、五年級，這是很需要被重視的狀況。
當然，我也聽說很多家長想堅持，晚一點再給手機，但孩子某天回來後，告訴家爸媽，學校上課需要用到手機，家長只好給了。
如果是這樣，家長在給之前，最好親自向學校老師確認，是否在課堂上，真的會用到手機，或者有其他替代方案。
我知道，不少老師運用數位工具教學，但不一定要求孩子使用手機。而且現在生生有平板，學校提供孩子公有的數位載具做為學習使用，才是合理的。
當然，學校平板是否都堪用、好用，這又是另一個議題了。
總之，親師之間需要充分溝通，在學校使用個人手機的時機。除了家長有必要向老師確認之外，學校老師也可以運用各種機會，向家長宣導：孩子在校內會如何使用數位載具，是否真有必要讓孩子帶手機來學校。
關於如何與孩子溝通手機網路事宜，幾年前我曾寫過一本《脫癮而出不迷網：寫給網路原生世代的教養書》，看過的都說很實用，或許值得你參考一下。
數位科技的發展及數位學習，都是不可逆的趨勢。越是如此，家長越要費心去管理、引導並與孩子不斷溝通，該堅持的時候不應輕易妥協；最好自己以身作則，才會有說服力。
結論是，我樂見由教育部統一加強校園手機管理的措施，但父母也不應置身事外。家長的態度與做為，才是關鍵！（推薦收聽：「再玩一下下就好！」如何才能讓每天上演的手機爭奪戰和平停火呢？ ft.陳志恆）
Photo By：photo-ac 數位編輯：黃晨宇
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