孩子不愛閱讀的七大類型，你家孩子是哪一種?
林玫伶提到，她曾經對三到六年級學生普查，統整對於閱讀興趣缺缺的七種型態，第一種沒耐性型，靜不下來，一直換書且常離開座位；第二種被動型，只看老師給的書，不會主動選書；第三種懶散型，遇到看書就會無精打采，只想玩樂；第四種厭煩型，對於閱讀拖延，不到緊要關頭不會完成。
第五種敷衍型，隨便翻一翻就說已經讀完；第六種發呆型，貌似有在看書，實際上是在發呆；最後一種逃避型，遇到文字較多的書籍就逃避，只喜歡看漫畫或者繪本，不喜歡動腦筋，調查指出三到六年級中每個班級都維持有五分之一的人為第七種逃避型，顯示學生在三年級就開始有對於閱讀缺乏興趣的問題。
閱讀態度與能力的雙重養成，三年級是關鍵期
林玫伶表示，家中藏書量以及父母是否閱讀會影響小孩對於閱讀的態度，她建議，建立一個時段全家都在閱讀，親子共讀並非要求全家看同一本書，而是父母應該要以身作則，避免在小孩閱讀的時間在一旁滑手機或者忙於其他事務。
林玫伶指出，避免孩子有上述七大閱讀興趣缺乏的狀況，除了態度的培養，更要提升閱讀能力，低年級是建立文字解碼的重要時期，對於字詞要會讀並理解意思，三年級則是培養閱讀能力的關鍵期，持續閱讀讓孩子以滾雪球的方式來累積字詞量。
採取無功利式的閱讀，靠著零存整付培養閱讀興趣
林玫伶指出，低年級可以閱讀大量繪本以及聽故事來培養閱讀興趣，從日常用語跨到文學用詞；中年級後進入親子共讀、獨立閱讀階段，她建議，父母用「無功利式」的閱讀方式，要把想要孩子透過閱讀獲取知識的小心機藏好，不要過於明顯，避免去檢驗孩子，讓孩子先對書籍不排斥，才能培養閱讀興趣。
林玫伶分享，她的小孩本來很喜歡閱讀，但到了高年級之後，可以做的事情變多，閱讀的順位就慢慢的往後，因此她採取「零存整付」的方式，讓小孩靠著長時間以及大量閱讀來建立閱讀習慣，她也提醒，父母不要著急，要相信孩子在長時間累積便會達成目標。
讓孩子跟書成為好朋友，將選擇權交給小孩
林玫伶提到，父母在幫中年級的小孩選書時，可以選擇輕薄短小，封面以及內容有趣或者小孩有興趣的主題，讓孩子跟書成為好朋友，她認為，有愉悅的閱讀經驗，孩子才會對下一次的親子共讀抱持接受。她建議，閱讀這件事很值得和任何美好的事情相連，可以將書籍當作禮物、獎品，但不要和成績相連。
林玫伶分享，過去她會帶著模範生前往出版社買書，她可以放心讓學生自由選書，因為她知道在正確的場域選擇的書籍並不會有品質低劣的問題，孩子也很享受選書過程。她也提到，孩子的興趣一直改變，高年級更會希望有自主選擇書籍的權利，只要它不是劣質的書籍，就應該讓孩子去嘗試閱讀。
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