108課綱上路第五年，記者直擊臺北市國教現場，從空間、師生、作業、上下課……等面向，全面翻轉創新，將主導權還給孩子。臺北市教育局長湯志民描繪，學生變得敢於創新思考、勇於跨界探索，體驗規劃、實踐的過程，學習充滿動機、充滿熱情，更充滿樂趣與希望！
「自主學習」是近年來教育圈最夯的字眼，身為首都，臺北市的「自主學習」走在最前線，創新、彈性、多元，強調孩子自主規劃、學習做決定，親師主動參與卻不干預，學生的學習與探索連結生活、開展視野，累積素養與能力，在學習的過程中學會為自己負責。 例如在國中小學階段，推動寒暑假自主學習，已經有139所國小、47所國中學生實踐，善用寒暑假期間，落實「我的學習我決定，功課不是老師出」理念。沒有制式作業，打破有限的選項，僅要求學生的探索主軸必須正派合法、符合普世價值。當學生自主決定學習內容、成為學習的主導者，就能透過動機、選擇、嘗試、學習、進步、分享的正向迴圈，注入源源不絕的動能，持續培養興趣，奠定能力基礎。
孩子最想要的兒童節禮物，就是下課時間可以再多一些！今(2023)年的兒童月4月份，台北市有153所公私立國小「翻轉上下課」，上課10分鐘、下課40分鐘，帶動多元體驗探索，包括戶外體驗活種、多元學習探索、自主學習深化等。有了今年的成功經驗，親師生都開懷振奮，校長群組更持續交流分享，為明年的兒童月「翻轉上下課」預先規劃。 「學生提想法與願望，學校扮演後勤部隊，備妥軟硬體，支援學生希望學習的主題。」湯志民進一步說明，例如為想畫畫的孩子安排畫室、顏料、陪班美術老師；為想游泳的學生備妥場地、優良水質、救生員等，落實翻轉上下課的精神。 關於高中階段的大孩子，各校每學期已規劃一至三節自主學習時間，高一上學期先安排「學習如何學習」導入課程，引導學生撰寫下學期自主學習計畫，下學期進行自主學習與成果發表會，高二持續精進自主學習計畫及成果發表，幫助學生一步步銜接未來大學階段的廣博學習。
教育現場的教室空間與硬體設備，是自主學習最佳的後援！臺北市自112年度起推動「新世代學習教室」計畫，導入多中心的教室設計、融合的資通訊技術、可移動的隔間與靈活的內裝，投入約3,000萬元，補助11所國中及6所高中，每年並投入約1,600萬元補助國小整修專科教室。 「新世代學習教室」打破過往學生在教室排排坐、老師單向講授、講台為中心的傳統教育概念，學生分組討論、分享心得、即時發表，每張桌子都是課程的中心。例如仁愛國中創思教室、南湖國小未來教室、古亭國小英語情境中心……等，幫助學生隨時獲取資源，符合多元學習需求。 ▲臺北市政府教局局長湯志民表示，當學生自主決定學習內容、成為學習的主導者，就能透過動機、選擇、嘗試、學習、進步、分享的正向迴圈，注入源源不絕的動能，持續培養興趣，奠定能力基礎。
108課綱的精神，期望培養學生成為自發主動學習者，已充分展現在臺北市的教育現場，例如長春國小學妹郭羿寧和學姊林禹璇從筆友開啟學伴情誼，發展出跨界跨屆的「羽(禹)翼(羿)效應」，兩人一起參加藝文創客校隊、第45屆世界兒童畫展競賽、語文訓練、臺北市小主播營隊，更攜手投入公益的行列，透過跨屆共學共創，激發學習的熱情和積極態度，展現一加一大於二的學習效益！ 另一位永安國小學生王翊盛，則是體現了自發、互動及共好的全人教育精神！他因為在東北角海邊撿拾石頭引發好奇心，加入學校地科班，以岩石為主題進行自主學習，造訪東北角岬灣、池上活斷層、澎湖群島、苗栗出磺坑龍王峽谷實地踏查，並且將所學的知識設計為「岩石世界」冒險桌遊，揪同學們一起從遊戲中認識岩石。 興趣就是最好的老師、人生無處不學習！在臺北市，自主學習就像呼吸般自在，學習場域無所不在，孩子的雙眼在發光、腦袋轉個不停、內心充滿悸動、夢想沒有邊際、未來無所不能！
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