編按：有一名父親在【爆料公社】貼文表示，自己小4的女兒，最近隨時隨地都想拍影片上傳抖音，「日前女兒突然拿一張紙給我跟太太，要我們照上面的台詞陪她演戲，內容就是我們夫妻吵架然後她抱著娃娃哭，後來全家和好的狗屁劇情，我不答應，她就開始又哭又鬧還摔東西」。
最後，女兒才說她在拍抖音，暑假期間堂姐每天都拍還教她怎麼拍，小女兒已經拍快100個短片了，但原po覺得什麼都暴露在大眾面前也是有危險，如果有心人士還是變態看到該怎麼辦？所以原po想問一下「有沒有什麼方法可以不傷害父女感情，又可以勸孩子不要一直拍片的方法」？
高雄中學校長莊福泰也曾在開學時對學生們發表一段有關短音影的談話：
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開學典禮，我跟學生談了一件事，就是看短影片的問題。
短影片包含抖音、youtube的short、IG和FB上的Reels，都正在侵害許多學生的專注力、思考力和穩定度，這種短影片，有幾個大問題：
第一，缺乏脈絡和因果，直接透過表象傳遞訊息，很容易讓學生失去思考能力。
第二，短時間強刺激，會容易讓學生漸漸失去較長時間的專注力，未來很難觀看有深度鋪陳的思考性資料或影片。
第三、表面的過度刺激，未來將很難體驗沉靜、穩定的美感，慢慢的人會轉浮躁、易爭執、看表象不重推理。
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其實現在我們習慣用短訊息傳遞溝通，就常常造成彼此的誤解，無論在學校行政和老師之間的溝通誤會常是因此而起，而學生之間甚至家長之間的衝突也常是過短訊息的誤解造成，短短數字，沒有語調沒有前後沒有脈絡，就很容易各自解讀。
另一個現象是用梗圖(迷因圖)、短文字和短影片進行批判，這種方式為了引發巨大注意和觸及人數常常會做相當變形、放大，製造雙關或是引發幽默或是強烈用詞，若只是搏君一燦，倒也還好。但最糟的是用一張圖、一句話或短影片攻擊別人，這在人的認知上往往產生強大的威力。
當我們看到一張簡單的圖、短句或短影片，自己會從認知結構中把過去的經驗和內容進行連結與擴張(即所謂的同化作用)，更因為短而具有強大的記憶性，這下被攻擊的人跳到黃河都會洗不清，百口莫辯，這種人格謀殺或是讓人產生不信任感已經被大量運用在認知作戰上。
所以，未來我們在教育工作上還要面對這個越來越短的訊息趨勢，值得我們再深入去理解這個現象。
(本文經高雄中學校長莊福泰授權刊登，未經同意請勿轉載)
Photo：shutterstock/達志 數位編輯：黃晨宇
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