未來教育是近來熱門關鍵詞，科技迅速發展的時代，如何培育孩子是大家關心的焦點；另一方面，家長和教育工作者又該如何調整目前教育模式，重新思考學習的目的也至關重要。
今年的「未來教育國際論壇」，特別請到來自澳洲的Louka Parry擔任國際講師。
他是老師出身，27歲就當上初中校長，曾經獲選南澳洲年度最佳初中老師（Inspirational Public Secondary Teacher of the Year)，在他當校長期間推動體制內改革，頗有成效。他亦長期推動未來教育和師資培育，致力改變學校和學習方式，在既有系統融合創新教育，於當地創辦創新教育機構The Learning Future。
Louka Parry在演講中指出，重新定義未來教育的關鍵所在，應是重新定義成功。他提出3E概念，Education（教育）、Economics（經濟）、Ecology（生態系），核心概念是共生共榮，這是成功的新定義。
從經濟的角度出發，應該擺脫GDP至上的概念。現在衡量經濟成功的方式係以GDP論成敗，不只呆板，也無法呈現發生哪些經過活動。他引用英國經濟學家Kate Raworth的「甜甜圈經濟學」理論，在發展經濟的同時，必須顧及最內圈的社會基底盤，確保人人有資源，也不能超出最外圈的生態天花板，造成氣候變遷和生物多樣性損失等環境問題。
「如果孩子畢業後要在高度汙染的世界工作，那工作的意義是什麼？」Louka Parry指出，澳洲每年有嚴重野火摧毀學校，連帶使大家深思人類帶給地球的衝擊。這是未來社會重要的一部分，也會影響未來教育，因為教育是改變人類生活行為的關鍵。
擺脫按表操課的學校工廠，從五大問題思考未來教育
他並表示，澳洲和紐西蘭等國家長期面臨的挑戰是青少年的心理健康和藥物成癮問題，「有些挫折壓力來自考試和在傳統學校模式下學習，我覺得這很沒必要。每天上學，按表操課，這樣的觀念源自二十世紀的工廠模式。」如今來到第四波工業革命的物聯網時代，未來年輕人一生會從事許多工作，重點在於引導他們怎麼學習，如何創造新價值，並融合多種產業。
問題是，我們該怎麼做？Louka Parry分享五大問題進行思考。
第一，我們對改變的速度了解多少？未來學習之前，先自問我們對改變有多少理解？計算機問世前，曾有計算員這個職業。到了2028年，運算速度不會只有現在的5gflops，而是將近200gflops。這樣的改變已經出現了，可是我們無法想像那是怎樣的世界。
第二，該如何給好奇心、探索力和行動力更多的發揮空間？現在多數學校強調學習是為了工作而準備，專注賺錢技能，但有時忽略了人喜歡做什麼，以及這個世界需要什麼。因此，應該深入討論的是，如何讓學校帶入更多關於「人」的探究？
第三，該如何視所有人為學習者？Charles Fadel在《教育大未來：我們需要的關鍵能力》提到，21世紀的學校應該教給學生重要技能包括「學習與創新技能」、「數位科技技能」和「職業與生活技能」，如此才能應付未來劇烈的變化和挑戰。
第四，如何設計一個指引學習的羅盤，而不是規劃一張地圖？此概念來自OECD（經濟合作暨發展組織）發布的「2030學習羅盤」。現今世界瞬息萬變，規劃地圖已是不可能，就如同沒有人能預先計畫疫情發生。但是可以創造羅盤，讓年輕人拿在手上，帶著它闖蕩世界。這個羅盤以素養為核心，四個方位則是知識、態度、技能和價值觀。
Louka Parry表示，打造一所同時關注學習和身心健康的世界和學校，不再以考試成績論成敗，是未來的全球趨勢，且相信疫情正加速這樣的發展。
第五，如何轉換我們的心智模型？大家討論的話題總圍繞著工作和孩子。聊天時也會問長大要做什麼？身為一個老師，Louka Parry最常被問的問題是：「老師，這個考試會考嗎？」彷彿考試不出，這項知識就不重要。
他觀察到，許多青少年覺得自己不夠好，時常自我貶低，建議透過VIA性格優勢測驗，能夠幫助青少年了解專屬自己的性格強項。進而問出更好的問題：你現在感覺如何？你想創造什麼影響力？你想成為什麼樣的人？
在未來，學習是一輩子的事
透過這些思考勾勒未來教育的藍圖，未來校園不該存在僵化制度。他說：「我們有一堆學校，但欠缺有效的合作。就像現在很多公司找不到人，同時又有很多人失業，這就是技能差距。」於是打造蓬勃發展的學習生態系，讓彼此相互連結合作，是重要的課題之一。
珍古德博士說過：「每天都要為周遭世界帶來一點影響，你的行為可以帶來改變，而你必須決定想要創造什麼樣的改變。」Louka Parry認為，在未來，學習是一輩子的事，「身為教育工作者，我也要盡可能多方嘗試，即使犯錯，還是學習整合，再向前邁進，因為這就是未來的世界。」
圖：2022未來教育國際論壇
熱門商品
