遠距教學讓許多孩子全面進入3C世界，有足夠理由黏在螢幕前，頭痛的父母們，要如何為他們培養紙本閱讀習慣呢？「從孩子喜歡的議題著手選書，將找到的書本帶回家，不要評價而是陪伴、引導，讓書成為親子的對話橋樑，培養出閱讀興趣，更能增進彼此關係。」身為閱讀教師，推動並帶領「花現悅讀跨域自主」計畫的彰化縣立花壇國中教務主任陳麗卉建議，《哈利波特》、《哆啦A夢科學任意門》、推理小說都是國中生喜愛的熱門書籍，「也別小看漫畫書！許多國中生從漫畫中培養出了閱讀興趣，例如《灌籃高手》就是非常勵志的讀物，甚至帶起了運動嗜好。」
起點低 反而是推動閱讀的一大優勢
接管花壇國中圖書館時，陳麗卉主任曾因借閱量太少，接到廠商來電，詢問是不是借閱系統出了問題？「實在好尷尬！但當時的圖書館老舊又離教室很遠，吸引不了學生。」她也曾經大張旗鼓的主辦文學營，邀請知名講師到遙遠的彰化縣，「我們廣貼海報、奮力宣傳，最後主動報名的學生，只有一位……」
巨大的震撼，讓陳麗卉主任正視到該校孩子缺乏文化刺激和視野，沒有自信，對於資訊總抱著事不關己的態度，作業文句凌亂簡短、口條也不完整，她對自己說：「反正起點這麼低，我還有什麼好怕的？！」於是，接下來幾年間，大幅改變整所學校的花現悅讀計畫就這麼萌芽了。
節慶書展、可愛文具、說書人的眼淚 成為學生愛上書本的理由
107年，陳麗卉主任與設備組同仁從看得見、感受得到的閱讀設施開始發想和調整，趁著元宵、端午、中秋、耶誕等，任何節日都舉辦相關主題書展，設計有趣的闖關活動。闖關成功後，有最吸引國中生眼球的「文創小文具」等著孩子領獎，「可愛的貓爪筆、貓爪立可帶尤其受歡迎！」氛圍逐漸濃郁，學生會互相問：「你有參加闖關？那我也要參加！」形成團體間的促動力。
陳麗卉主任也開啟了一項史無前例的活動。她事前排好椅子，挑選最長的15分鐘下課，帶著一本書，前往學校中廊，拿起大聲公，開始說書。「沒有特別召集，學生卻自然地被大聲公的故事聲吸引、安靜下來聽書。」她說的第一本書是《鳶》，分享了自己與父親之間的關係，說著、談著居然哽咽掉淚了，「後來這本書在圖書館裡被瘋狂借閱，是意料之外的收獲！」說書人即領門人，當孩子被說書吸引，進入情境、投射情感，自然會想去親自閱讀、探究這本書中的世界。
激發閱讀探索 孩子需要圖書館
108年新建的花壇國中圖書館，打造出誠品書店的時尚風格，室內一百多坪，不僅是學校與社區的共讀站，更是激發學生閱讀習慣的強大孵化器。疫情之前，一年一度的「夜宿圖書館」是最讓學生期待的活動之一。挾帶著外宿旅遊的興奮感，師生們歡樂的住進這間心中百分百的圖書館，每位學生都像海綿般，等著吸收各式養分。闖關遊戲、看電影、說書、吃宵夜，到午夜12點過後的放煙火，這些難忘的回憶使書本染上愉快的青春色彩，延續著學生對圖書館的驚喜感與美好印象。
夜宿圖書館活動
花壇圖書館對個人也很有影響力。有位單親家庭的學生，學習狀況令國文老師頭痛，但當他進入圖書館、喜歡上推理小說後，變得很不一樣，會和師長談論生命、法律的價值觀議題，且能完整表達心中想法。國三時，他幾乎參與過所有館內舉辦的活動，之前常常交白卷的作文，也拿到了4級分以上。
會考獲A人數翻倍成長 國社自數英都有提升
如同當初抱持「做什麼都一定比當下好」的盼望，花壇國中從一間不閱讀的學校，至今榮獲111年教育部「閱讀磐石學校獎」，成為眾校模範。中文書借閱量從一年一千多本飆升至萬本起跳，外文書更是從0提升至幾千本。學生跟著教師用心規畫的各種活動、書展，以及心智圖、Big 6、ORID、焦點提問、媒體識讀等課程內容，接觸各樣書籍，避免「閱讀偏食」。
隨著閱讀量提升，學生成績也明顯進步，108年的會考中，文字量多的考科國社自，獲得A以上的學生比例翻倍成長，從7%、8%提升至15%、16%，數學也從9%提升到14%，英文則是每年都有進步。疫情期間，教師曾為閱讀狀況是否下滑捏把冷汗，但學生明顯感覺到自己的學習能力因著閱讀習慣變強了，加上有數位閱讀的提供和引導，整體變化不大。「閱讀是所有知識的基礎，具有吸收快速和完整的特色，成本又低，尤其書中優美金句，可以降低孩子的焦慮、提升心靈、厚植理解力」，在眾生喧嘩的數位影音世界中獲得一塊淨土。
圖：花壇國中提供
熱門商品
