教育教養都是「陪孩子走一段」,下雨時我們可以為孩子撐把傘,而向前走的還是孩子自己,生涯決定也應該自己

仔細想想,我們的孩子是不是有太多優點,有太多能力是沒辦法用考卷考出來的?我們不妨多觀察孩子的特質,看看孩子對哪些事情興致盎然充滿熱情?怎樣的活動不待催促就積極主動?做什麼能持之以恆?陪孩子探索他喜歡做又做得好的事,支持鼓勵孩子往那個方向精進深入,由我們來當孩子的伯樂與頭號粉絲,孩子才會有勇氣努力往前衝!

簡單老師給大人的悄悄話 

能用升斗量出生命的質感嗎? 

一份人力資源調查報告顯示:各國雇主一致認為2025年最重要的工作技能,包含批判性思考、分析能力、解決問題,以及自我管理—包含主動學習、正面思考、抗壓能力跟保持彈性等。我們可以想想:這些能力,有哪一樣能用ABCD畫卡填答測得出來呢? 

素養是質,分數是量,每個人都是獨一無二的,沒辦法用0到9區分或計算。過去的升學篩選,受限實體學校空間與人力物力資源有限,不得已,只好用考試分數來過濾、排序,以決定誰比誰更有資格得到資源與機會;然而現今與可見的未來趨勢,網路課程無遠弗屆、開課與選讀者均可以超越空間與時間,學習資源不再有彼此排擠的問題,想學習的通通可以點選連結、開視訊、穿越時空上課。後5G時代,未來連許多實驗、體驗都可能以AR、VR、MR 方式進行,所有人都可以共享資源,再也不需要爭個頭破血流。那麼,何必還要用冷硬死板的數字來界定人的價值,區分輸贏呢? 

以成績論生死、拿分數要脅孩子,除了傷害彼此的感情之外,沒有任何好處。仔細想想,我們的孩子是不是有太多優點,有太多能力是沒辦法用考卷考出來的?我們不妨多觀察孩子的特質,看看孩子對哪些事情興致盎然充滿熱情?怎樣的活動不待催促就積極主動?做什麼能持之以恆?陪孩子探索他喜歡做又做得好的事,支持鼓勵孩子往那個方向精進深入,由我們來當孩子的伯樂與頭號粉絲,孩子才會有勇氣努力往前衝! 

 

當孩子的鐵粉,別當鐵鎚! 

有不少孩子為了家長未圓的夢而去考特定的大學、特定的榮耀科系,到最後,孩子翻臉說:「這是你要的(我欠你的)畢業證書,從此我要追求我自己的人生了!」看著孩子冷淡絕塵而去的背影,相信絕對不是家長想要的劇情。  

教育或教養都是「陪孩子一段」,真正舉步走的是孩子自己,最後承擔後果、享受成果的,也是他自己。面臨生涯決定,師長可以善用我們的「老謀深算」來協助孩子彙整資料、從旁分析評估、提供意見參考,但是,終究他才是自己人生舞臺的主角,人生重大抉擇應該由自己主導,千萬別總是叨叨絮絮念個沒完,甚至反客為主替他下決定,最後還怪他讀起書來不情不願(孩子O.S.:一開始就是你要我讀這所,不是我想讀的啊!);更不要在孩子挫折、最需要支持鼓勵時,冷言冷語落井下石,讓人強烈懷疑你們真的是親爹親媽嗎?咱就當個稱職的鐵粉(忠實的粉絲),以陪伴、欣賞、支持、鼓勵,為孩子熱情鼓掌吧! 

 

孩子知道你也愛不完美的他嗎? 

余振瑋踏入社會之後,頻繁更換工作,耗去許多時間才終於找到真愛;陳綠讀了四年的生命與宗教系,繞道繞了好遠,最後當了賽車手; 蘇達打卡了三所高中,才終於朝戲劇舞臺方向前進,Sunny Pie從英文系轉歷史系,最後走上截然不同的烘焙路……生涯探索大道未必筆直,追夢的航程也不總是一帆風順。 

 

無人機操手Magana生涯四處碰壁卡關時,母親默默關心陪伴,溫暖提醒他:「不怕慢,只怕站。」 

家長讚賞表現優秀的孩子,理所當然;但是,孩子其實不知道你愛的是成績分數名次,還是他。當你的孩子表現不如預期,挫敗連連時,你仍然愛他嗎?孩子知道你也愛這樣的他嗎?究竟我們真正在乎的,是成績報表名次,那些與他人比較的序位?還是孩子本身?如果是後者(當然是後者!),當他挫折、失敗,更需要師長的關懷與打氣時,我們是比他更挫折而沮喪怒罵?還是能跳脫出來,當孩子的靠山,給他溫暖的擁抱? 

當全世界都下雨時,我們至少可以撐把傘,默默陪他走一段,讓他知道:孩子,你不孤單。而且,雨,總有停歇的時候;而雨後的空氣特別乾淨,陽光,特別燦爛。孩子也才確定:你愛的,真的是我這個人,而不是面子績效報表那些附加價值。 

 

誰該為夢想買單? 

好幾位職人受訪時,都提到收入不規律、經濟壓力很大;家長也常顧慮「這個能當飯吃嗎?」想勸退就業市場冷門,或謀生艱難的職業取向。現實與理想,一定互相衝突嗎?麵包與熱情,可以怎樣兼顧?賽車手陳綠和烘焙達人Sunny,採取多元斜槓、用專長一魚多吃,將能力發揮最大邊際效益;公仔原型師曾偉人和水下攝影師Lynn,則以之前職涯累積的資產與人脈當後盾,放手轉業或築夢;國際大導演李安與昆蟲博物館創辦人柯心平,則得到家人精神與經濟全力支持,無後顧之憂的追逐夢想。 

願意為夢想付出多少代價,因人而異;每個家庭能夠栽培子女或支持逐夢的程度也不一。我幼年家境窘困,大學畢業時想出國讀書,媽媽一如以往支持我的決定,不過,費用就要靠自己。所以我從大一就開始半工半讀支付自己的學費與生活費,畢業後同時兼好幾份差事,拚命打工,在九個月內存到當年出國讀書必須驗證的存款證明額度!那份成就感和自力更生的滿足,添增了生命厚度與自信。 

誰的夢想誰買單!但是,如果孩子的夢想成本代價很高,現階段他自己負擔不了,怎麼辦?查找政府可以申請的低利助學貸款、青年創業基金、圓夢計畫等等,以他自己的名義申請,自己負責償還。自己欠債自己還,理所當然,會更珍惜機會與資源,也是養成責任感很重要的一環。如果,我說如果,那個夢真的很好很美,繽紛宛如天邊的一道彩虹,燦若星辰點亮整片漆黑夜空,而家庭的經濟還算寬裕,略施援手也不至於坐吃山空,那麼,是不是也未嘗不可以「抖內」(donate=捐)一下那片與孩子一起仰望的,美麗的天空? 

 

站高看遠引導才酷,倚老賣老過時了! 

人生處處可學習,我們不要斤斤計較的替孩子掌控時間,不必指責孩子愛看「閒書」,因為孩子若把教科書與考試卷當成唯一的學習內容,反而畫地自限框住創意與想像力了!108課綱後,素養導向的教育與學習趨勢,不僅貼近完整而全面的生活實境,更遠遠超過教科書有限的篇幅。要讓孩子盡量多一點感官學習、培養廣泛興趣、參加社團營隊、家事參與、服務學習、問題解決、知識不偏食,多元試探與歷練。 

見多識廣的師長可以擴展孩子的視野,豐富孩子對未來的想像。自己過去的經驗,固然可以提供參考,卻千萬要避免以此為框架,局限了孩子的選擇,說些「我過的橋比你走的路還多,我吃的鹽比你扒的飯還多」之類倚老賣老的話,硬要孩子接受自己的價值觀(而且,鹽吃那麼多對腎臟不好,OK?)。未來、未來、一直來,此時孩子要學習的,是能在未來游刃有餘的能力,師長應保持開放的心態,比孩子站得更高、看得更遠,才能陪伴且引領孩子邁向更寬廣的未來。 

 

靠爸靠媽靠邊站,風雨求生學勇敢 

近幾年新聞與網路話題常出現對社會新鮮人的質疑:居然帶著爸媽去面談工作(嗯,或者說:由爸媽帶著去應徵職位)!還有更誇張的,爸媽竟陪同上班,隨時補位當助手;甚至工作沒幾天就倦勤賴在家裡,由家長出席代班!如此這般,最後當事人或爸媽撐不下去(也可能是同事和主管受不了),自己辭職或被開除,也只是剛剛好而已。 

我同時要提醒師長:「順境中成長,不懂悲憫;風雨裡求生,學會勇敢。」太周延的保護,會讓孩子缺乏迎接風雨的韌性;過多的主導和介入,孩子便沒有機會學習選擇與培養做決定的智慧。孩子遲早要獨自進入社會,闖蕩出自己的人生舞臺。學習成長的過程,我們應盡可能提供他們負責與練習的機會,放手讓他們從做中學,去體驗、去做決策、去承擔,即使失敗九十九次,也會「找到九十九種行不通的方法」,從中得到的歷練,無價;離獨立高飛的遼闊天空,更近。(佇立遠目。搭配右手舉高指向遠方的動作) 

 

註:AR(Augmented Reality,擴增實境)是把虛擬化技術加到使用者感官知覺上,擴增實境能為我們提供現實中無法直接獲知的訊息,技術的目標是在螢幕上,把虛擬世界套在現實世界並進行互動。 

註:VR (Virtual Reality,虛擬實境),利用電腦模擬產生三維空間的虛擬世界,提供使用者視覺等感官的模擬,讓使用者彷彿身歷其境,可以及時、沒有限制的觀察三維空間內的事物。使用者進行位置移動時,電腦可以立即進行複雜的運算,將精確的三維世界影像傳回,產生臨場感。 

註:MR(混合實境)(Mixed Reality,混合實境)指結合真實和虛擬世界創造了新的環境和可視覺化,物理實體和數位化對象共存並能實時相互作用,以用來模擬真實物體。混合了真實環境、擴增實境、增強虛擬和虛擬實境技術。 

 

摘自 簡單《學霸斜槓plus魯蛇逆襲》/ 小兵


簡單老師

我採訪了20位職人,報導他們不按「常軌」運行,很「跳TONE」的生命故事,希望讓對人生還懵懵懂懂,或正探索未來、甚至已面臨生涯抉擇的孩子看見:原來,成績不好居然還有路可走;原來,世界上竟然有這麼多有趣的職行業;原來,人生還有這麼多種可能的活法!

 

Photo by Annushka Ahuja from Pexels

數位編輯:吳佩珊

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