「這種死個性,一點也不像我生的!」霸凌女兒的媽媽,覺得婆婆帶大的二女兒,是沒用的「廢物」

海惠埋怨婆婆把珊珊教成太有教養的小孩,她說:「現在這種時代,不兇一點就會被霸凌,連這點都不懂嗎?我也沒有要孩子去欺壓別人,但至少受氣了要能夠反擊呀 !連保護自己也做不到,真是超沒用的 !」

厭惡感:親子霸凌何時了

「厭惡感」是人際關係中的矛盾感受,可能氣質不投合、做事風格有異,或者彼此有過節,因而停留在先入為主的排斥感裡。修養好一點的人懂得把厭惡感隱藏在社交面具裡,表面上仍能禮貌地互動, 只是保持一定的距離;但修養差的人,或對方是需要仰賴自己生存的孩子時,心裡的嫌棄常常就會表露無遺。

聽到剛放學的女兒珊珊一進門就哇哇大哭,海惠立刻怒火中燒,但她也不解,為何做媽媽的她總是無法容忍女兒懦弱愛哭。

「怎麼又哭了呢?誰欺負妳啦?挨罵就罵回去,挨打就打回去啊 !就只知道哭哭哭,我怎麼會生出一個這麼愛哭的小孩……」

就讀小學一年級的珊珊在學校受了委屈,忍了一整天終於回到家,正想尋求媽媽的安慰,不料卻反被連珠炮地一陣數落。討拍落空的珊珊除了傷心又多了失望,加上媽媽的攻勢猛烈令人招架不住,於是,她直接衝進臥室躲進被窩放聲大哭。

在成長班上,海惠講到這件事時臉上難掩厭煩。她承認自己一直看不慣二女兒那副怯弱的模樣,不像她從小因為塊頭大,總像個大姊頭似地吆喝身旁的同伴,若要說霸凌,那也只有她霸凌別人的份,從來沒想過有一天自己的女兒會受人欺負。她自認,如果是她一手帶大的孩子絕對不可能這樣。

原來,海惠的大女兒出生後就體弱多病,緊接著又生了珊珊,她一打二帶得心力交瘁,便和老公商量好,把珊珊交由婆婆照顧。婆婆是個退休的小學老師,經驗豐富,超有耐心,和小朋友互動總是輕聲細語的。在她的教養下,珊珊自然也長成一個溫柔秀氣的孩子。

就讀小學之前,珊珊回到了爸媽身邊,但她已無法適應親生母親的教養方式。跟外婆一樣講話細聲細氣的她,不像兩個姊妹跟媽媽是同一個模子刻出來的,在這個說話宛如吵架吼來吼去的家裡,她形同外人、隱形人。

海惠埋怨婆婆把珊珊教成太有教養的小孩,她說:「現在這種時代,不兇一點就會被霸凌,連這點都不懂嗎?我也沒有要孩子去欺壓別人,但至少受氣了要能夠反擊呀 !連保護自己也做不到,真是超沒用的 !」

說著自家二女兒「超沒用」,海惠的臉上滿是不屑。

「妳討厭自己的女兒?」

「是呀 !做事慢吞吞,講她兩句就掉眼淚,唉 !我的耐心都快給她磨光了,我常忍不住罵她『廢物』。」

「她和另外兩個女兒差別很大嗎?怎麼就這麼不討妳喜歡呢?」

「我親手帶的大女兒、小女兒都很霸氣,在團體中都不會被欺侮,但是婆婆帶出來的珊珊就很柔弱,早知道會這樣,當初再辛苦也要自己照顧, 她就不至於變成那種死個性,一點也不像我生的,我常覺得她不是我的孩子……」

「千萬不要這樣講,每個孩子都是寶貝,只有珍惜,沒有放棄。」

聽完我的話,海惠仍頻頻搖頭,唉聲嘆氣。

「如果妳是她,妳會有什麼感受呢?妳看得出來自己被媽媽討厭了嗎? 妳會不會想說如果能跟姊姊妹妹一樣,就不會被同學霸凌了呢?妳會不會害怕連家人都排擠妳、欺負妳呢?」

被我連續追問,海惠終於靜下心來。見她開始自我省思,我趁勢追擊, 「孩子在學校被同學霸凌,當然會希望得到妳的關心和支持,這點妳做到了嗎?還是孩子回在家裡又繼續被霸凌?」

「吳老師,妳是說我霸凌自己的女兒?」

「妳說呢?」

這時,海惠一身的強悍瞬間消失,因震驚而啞口無言。

 

個人潛意識的恐懼──覺得孩子是家中異類而產生反感

女兒從小在家庭互動中尋找「母女鏡像」關係,渴望透過母愛找到自我認同,是一種自然的發展;若媽媽高度強迫女兒服從,個人潛意識裡有「我對你錯」的批判而不自知,將令女兒一生痛苦不堪。

本來,海惠因為珊珊的氣性和自己不同,而產生反感,屢次調教仍不見改變,更讓她覺得珊珊是孺子不可教也。直到我切入重點,引導她「以珊珊的角度」來理解,她才逐漸突破盲點。個性直接的人如海惠一般,會讓內心的「厭惡感」完全顯露,這就是珊珊見到、聽到媽媽的表情和言詞會自認不得媽媽歡心而哭泣的原因。

海惠身為媽媽,對珊珊沒有「厭惡」的權利,她只有自我探索、自我修正的必要,並且必須朝著修補兩人關係的方向努力。

「當妳接納女兒,她反而有機會吸取妳的行事風格,成為剛柔並濟的人, 也就不容易被欺負了,妳說是不是?」

聽到有機會調整女兒的氣質,海惠安心地點點頭。

 

成長筆記──敞開心多陪伴讓親情升溫

兒女再不乖、再不符合大人的期待,父母也不該怪罪他們不認真、不配合,應該要從另一個全新的角度來探索──是先天氣質不一樣?是學習方式不一樣?還是人生目標不一樣?

海惠看出自己把珊珊視為「婆婆教出來的弱小孩」,因而有諸多不悅和排斥;當她把珊珊的生命位置調回到「這是我們家的寶貝二女兒」,給了珊珊一個清晰的家庭序位,彼此的關係才有機會轉變。

後來,海惠熱心地出席珊珊的班親會,和珊珊的導師良性交流,並到珊珊的班上擔任「晨光媽媽」,講故事,朗讀勵志短文,漸漸地,母女的關係不但改善了,連霸凌事件也化解了。

海惠明白了──珊珊是「不一樣」的孩子,並不是「不好」的孩子;而珊珊獲得了母親的認可,也建立了自信,並學會為自己站出來,那些惡意攻擊也就自動退散了。
 

摘自 吳娟瑜《毒親教養》 出色文化


Photo:shutterstock/達志
數位編輯:黃小羽

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