文 / 方冠中（高雄市鳳山國中生活科技教師）
故事有很大的比重在討論人與人之間的情感，情感描述是本書的亮點之一，但換個角度來看也頗有趣。故事中的主角艾力克僅僅是一位11歲的少年，但卻能自己買車票、製造火箭、自食其力，雖然也會出現很多情節是艾力克負荷不了而崩潰痛哭，或是由於經驗不足、不理解大人的意思(如大姨媽)，不過也更顯得艾力克能自製火箭是多麼了不起的事。
自發地終身學習，實作應用所學
十二年國民基本教育在培養學生成為終身學習者，能自發互動共好，在艾力克身上，我們看到這樣的特質；而驅使他往前邁進的是什麼呢？其實就是他對於外太空的嚮往，他堅信外星人的存在，也為了外星人錄了很多聲音，希望透過自製的火箭送給外星人。在閱讀過程中，可以請學生思考艾力克哪些行為是你做不到的？為什麼？有沒有做到的可能？哪些行為是值得你去學習的？
興趣非一蹴可幾，也非我們能強迫給學生，但我們若順著學生及小孩的興趣給予引導，則可事半功倍。在十二年國民基本教育課綱的精神下，也強調真實情境的重要，讓學生進行有意義的學習，而不只是考試。以科技領域為例，七年級生活科技課程強調畫三視圖及使用手工具的能力，因此可以設計一個作業是幫家人製作手機架，過程中學生可以應用視圖製圖的技巧畫出設計圖，使用手工具完成獨一無二的手機架，送給家人後並給予回饋。如此一來就不只是完成作業，而是為了製作禮物給家人，加強學生的學習動機，也讓學生更能珍惜作品。
作者：程遠
譯者：沈奕伶
出版社：親子天下
出版日期：2018/02/05
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