文 / 張文銘（台中市漢口國中主任）
用筆寫日記，這是一個好習慣。卻也因為時代演進科技發達，許多新產品衍生新的習慣，逐漸用網路打字取代用筆寫日記。
但是若沒有了書中的那本日記，將無法開啟逐漸被遺忘的塵封歷史。書中提到的凋零老兵也象徵的歲月記憶的凋零，金門的那段歲月，不能夠只存在歷史課本的片段中，或者是收藏瑣碎的文檔於紀念館中。
三個角度，幫助閱讀
我們可以從三個閱讀角度切入，細細解讀箇中意義：
1、書中所提的數字：
書中所提的數字概念值得讓身為讀者的你思考，這本記錄日期的日記所提到的歲月印記，在故事中有什麼重要性？碉堡的編號與碉堡的數量為何如此多？公車上的對話人物人數與安排具有什意義？書中人物的年齡約莫幾歲？單打雙不打的概念是什麼？
2、書中所提的景點與地名：
金門的舊地名是什麼？到「任何地方的公車」所跑過的下車處是哪兒？金門的守護神是什麼？
3、書中的日記：
書中天助爸爸的日記所寫的內容蘊含了什麼意義？天助爸爸後來對阿吉與大洲兩位同稱兒子的內心話又代表了什麼？
從三個角度討論、釐清文本後，師長可以結合歷史的元素融合入課程之中，探討幾乎被遺忘的八二三砲戰；結合日記的運用與地理地形氣候在金門的影響，順帶討論金門坑道、金門種植高粱與麥的原因；也期盼家長帶領孩子共讀本書時，透過天助爸爸的日記，引導孩子探究當時的時空背景，甚至找機會全家到金門旅遊，將書中的場景轉化為實際的走讀經驗。
本書雖為小說，但許多地方扣合歷史的脈絡，對於自身國家歷史的過往，不能讓其湮沒於歲月的洪流中，尤以身為終生學習者之姿，我們都會出去旅遊，但是千萬不要走馬看花式的漫不經心，舉凡老街或是許多充滿故事回憶的古厝老宅，可以先了解關於當地的介紹，甚至可以結交幾位當地的朋友。每個地方的過往都是一本故事書，最大的閱讀不在圖書館或是教室，而是對於生活的真實經驗與感受，才是真閱讀。
作者：張友漁
繪者：陳一帆
出版社：四也出版
出版日期：2014/08/25
https://www.books.com.tw/products/0010647051?sloc=main
熱門商品
