文 / 張文銘（台中市漢口國中主任）
《通心粉男孩》應該列為國小進入國一的必讀好書。不曉得你看到封面及書名時的想法是什麼？「通心粉」是一種中間空心毫無阻礙的麵條，而里克的表現不就是那種思想單純無瑕樂觀的「通心」？想像一下：一根小小的通心粉，掉落在地上時，路過的人應該多視而未見，甚至任由其在地上被輾壓，但在《通心粉男孩》書中，這根不起眼的通心粉卻由里克的觀察開始，開展了一場偵探的冒險歷程，也捲入了一場攸關自身安危的事件，他們能夠全身而退嗎？孩子們的視界和大人們的視界到底有多少差距？讓我們進入這個作者與讀者的「通心」橋梁吧！
《通心粉男孩》書中兩位男孩的設定是天與地的差別，從外人角度看來，更不可能成為朋友，但從書中的情節表現看起來，似乎並非聰明者戰勝一切。這不禁也讓我們這些大人思考，有時候懂得越多，是否也會因為想得更多，做起事來更綁手綁腳？
《通心粉男孩》書中兩位男孩令我特別留心與好奇。兩個都是特殊的兒童，所展現的資優與智障在這本書中的表現與設定正好相反，而也因為打破了故事的固定模式，反而顯得這個故事更加精彩，令人迫不及待翻閱。
破除成見與框架，肯定每個孩子的表現
閱讀之前，邀請大家針對「資優」與「智障」這兩個詞進行定義。這樣定義並非要使孩子們對號入座，或是產生更多的歧視與偏見，而是希望能夠在定義之後，透過《通心粉男孩》的引導與閱讀，破除大家對這兩個詞的迷思。
透過里克與奧斯卡的眼睛，分別看見不同的視角與其面對的阻礙，也讓我們重新思考為老師與家長的我們，該如何調整每一次的心態，面對不同孩子的問題與挑戰，永遠不能用單一的邏輯與模組去看待每個孩子。
而友情的渴望更是這個年紀的孩子所冀求的，《通心粉男孩》文末的最後一段話：「是的，沒錯，明天我一定要告訴奧斯卡。」再回推反觀整個故事的架構與連結，可以看出友情是沒有智商的差別的；當彼此真心的信任或曾共患難過的生活經歷，脫口而出的問候與話題一定圍繞在最關心的人身上。
家長與老師們可以導引孩子互助與分工支援，當願意真誠地支持、肯定朋友與手足的同時，每個孩子都值得被肯定與尊重。因此我們也可以用本書來探討歧視偏見、班級經營的主要課題；同樣的道理，在家庭中處理手足問題亦適用。
作者：安德里亞斯‧史坦哈弗（Andreas Steinhfel）
譯者：潘世娟
出版社：遠流
出版日期：2016/02/26
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