文 / 張文銘（台中市漢口國中主任）
走在一條清晰的跑道線上時，真實的行走過程並非完完全全可以踏在實線上，而常常會偏左或偏右，「徬徨」就如同這樣的擺盪。人的一生在許多的成功與挫折、歷練與實際生活情境選擇下，有時成就了自我，而有時卻失去了自我。
《徬徨少年時》一書中，少年辛克萊代表著光明，光明的思維與正向理想的表徵；而代表黑暗的克羅默的出現，讓辛克萊陷入徬徨與焦躁，矛盾與掙扎，德密安的出現將交集線無限開展，往自己的人生旅途努力探尋，更希望透過辛克萊與德密安的發展與敘事，讓徬徨的自我尋覓到那引領的光。但是真正的世界並非是一元的世界，不管接不接受，內在與外在的拉扯所產生的徬徨，是無時無刻的存在著的。
想一想，我們可以怎麼讀？
1、「黑暗」與「光明」的辛克萊與德密安彼此的經歷及體驗，透過哪些故事細節來鋪陳？
2、對於真理的信仰與救贖，德密安如何引領辛克萊真實面對？
3、對於愛情的憧憬是青少年的重要課題，但對愛的體認，真的能夠完全理解與付出嗎？我們對於愛的定義只是存在於情感面而已？還是可以引申到實踐的信念與追尋夢想興趣的動機？
4、不同原生家庭背景的人，是否真的可以用自身的經驗去影響或改變另一個人，讓他成為相同的你？
國中國文課文《琹涵‧酸橘子》一文中提及：哪個年輕的心不對愛情懷抱憧憬？可是，你是不是都準備好了呢？你有足夠的學識嗎？有良好的品德嗎？你會不會是個可愛又值得信賴的人呢？你知道怎樣去愛、願意從中學習，且能保護自己不受傷害嗎？
「徬徨」二字，我想不只適用於青少年，更是適用於任何在生活經驗上感到困惑或挫折的人。共讀本書，無論你的年紀在哪一個區段，透過少年本身的種種經歷：困頓與害怕、挫折與挑戰，經由和孩子的對話，梳理心中的疑惑與摸索前進的里程碑。
作者：赫曼・赫塞(Hermann Hesse)
譯者：林倩葦
出版社：遠流
出版日期：2017/06/29
https://www.books.com.tw/products/0010756154?sloc=main
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