文 / 陳珮汝（台北市立興雅國中教師）
資訊與科技帶來世界的快速轉變，如果只專注於單一且封閉式的學習，將無法適應時代的變化。故事中的外公，認為科學凌駕於所有學問之上，他將過往科學家的偉大成就當作最佳的說客與例證，極力引導外孫女認識科學的意義與價值。然而，對於喜愛文學與戲劇的艾麗來說，從自己的摸索、觀察、思考與驗證，何嘗不也獲得了知識的養分，體現了生命的意義與價值。
伽利略：「你無法教導一個人任何事情，只能幫助他發現自己內心的東西。」艾麗的母親是從事戲劇導演的文學腦，外公是擁有兩個博士學位的科學腦，看似對立的文學與科學，在艾麗不斷地提問中，讓雙方都有機會從對方的角度來審視同樣的問題，並對自己生命的課題撞擊出新的火花。
多元的世界，需要多元的學習
世界是多元的，更多的時侯是交疊共生的。所以才有科學、文學、藝術、哲學等多元的知識領域；各種知識都有其價值與意義，而我們如何將這些看似獨立的知識，透過自身的好奇、經驗、探索，整合成自己的學習歷程，為自己的知能創價，造就獨特的自我，更是新時代跨域人才應具備的學習力。
愛因斯坦說：「科學的不朽榮譽，在於它透過對人類心靈的作用，克服了人們在自己面前和在自然界面前的不安全感。」同樣，文學的不朽，也是在於安頓人類心靈的力量。面對前方的未知，我們能以各種知識的獨特性，充實自身內心的「不安全感」，並為自己的人生帶來改變與創新的契機。
作者：珍妮佛．霍姆( Jennifer L. Holm)
譯者：劉清彥
出版社：小天下
出版日期：2015/08/07
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