文 / 林永欽（雲林縣國中小自造教育示範中心主任）
「科學」就是透過整理事實，以便找出普遍的法則與推論。達爾文最令人佩服的就是保有對事物的好奇心、敏銳的觀察力，並能有詳實客觀的科學紀錄，透過整理所得到的事物與資料去論證與思辨其中的關聯，在這過程中會產生許多問題，而達爾文也試著再從中尋找答案，這樣的科學與辯證精神，正為孩子們提供了最佳的學習典範。
品讀博物學家的科學經歷，學習有趣的科學實作
在新課綱的自然課本裡，原本要在七年級教達爾文與演化論的的章節，被移到高中才教。對長期教授七年級的自然老師們，宛如一位老朋友出了遠門，以後碰面的機會變少了。不過老師還是可以藉由課外時間進行補充，畢竟這段科學史是如此令人著迷與驚嘆。達爾文的家庭背景與求學歷程、小獵犬號的搭乘旅程、前人留下的理論是如何啟發了達爾文。除此之外，在當時宗教信仰與科學真知的雙重壓力之下，達爾文是如何把珍藏了20年的祕密紀錄公開於世，期間所遇到的阻礙與天擇所遺漏的章節也都值得我們細細品味。
在國中小教授自然的課程，往往受限於有限的教學時間與擔心孩子們失敗，而無法讓孩子們觀察未知的領域並從中提出自己的看法。其實我們可以透過一些小活動，讓孩子有機會去體驗科學家做過的事。這本書包含了21個自然實驗，甚至包含料理時間、繩結打法等，很值得一看，並且嘗試於自己的教學之中。
作者：克利斯頓．勞森（Kristan Lawson）
譯者：朱瓅
出版社：字畝文化
出版日期：2018/01/10
https://www.books.com.tw/products/0010775305?sloc=main
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