過去國中教育會考制度的改革，希望藉由A、B、C三等級呈現成績，將學生從「分分計較」的桎梏中解放出來，卻未必能鬆綁被視為最為僵化的國中階段教育。未來新課綱上路後，是否能帶動教學現場的翻轉，從學科導向轉變為素養導向？
新課綱分為（教育）「部定」與（各別學）「校訂」兩大類課程，前者涵蓋語文、數學、社會、自然科學、科技、藝術等八大必修領域學習課程，後者是由學校安排的彈性學習課程（每週有3～6節，現行9貫有4～6節，九年級減為3～5節），包含跨領域統整性主題／專題／議題探究、社團活動與技藝、特殊需求領域及其他類課程。
「學生沒辦法直接把課本變素養，...
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