文│簡．尼爾森, 琳．洛特, 史蒂芬．格林 改變行為的正向教養 採取正向教養方法的老師，會尋找機會幫助孩子從經驗中學習。允許「自然後果」其實是一種管教方式。「自然後果」是在大人不介入下所發生的情況。如果孩子忘記帶雨衣，而那天下雨了，他就會淋濕。如果孩子插隊了，另一名同學可能會說「不能插隊。」如果孩子忘記帶便當，其他同學可能會分享自己的飯菜—特別是那些父母幫忙準備、而他們不喜歡吃的食物。 許多在教室裡發生的問題，都能在沒有大人介入的情況下，很輕鬆、快速地獲得解決。如果你對袖手旁觀感到不安，至少在腦中倒數十下，並在插手進行微管理之前，看看會發生什麼。 溫和堅定的老師：傳授「錯誤是學習機會」的觀念 老師有許多機會幫助學生改變被誤導的錯誤觀念。你的班上肯定有很多學生會玩電動玩具或電子遊戲，以這類情境來討論「錯誤」會相當有效果。當孩子在玩遊戲時犯了錯，他們會再試一次；他們也許要經過上百次的嘗試，才能想出辦法解決某個問題或晉升到下一關。電玩遊戲不會責備或羞辱玩家；它的設計鼓勵人持續嘗試，並從過去的錯誤中學習。生活也是一樣。世界上每一個人只要活著就會繼續犯錯 隱藏錯誤會讓人感到孤立—被隱藏的錯誤無法被修復，也沒有人能從中學習。好的判斷來自經驗，而經驗則來自糟糕的判斷。 因為我們都會犯錯，將錯誤視為學習機會，而非無能的表現，是比較有益的。當全班同學都了解，他們可以透過犯錯來學習，個別學生就不會在意為錯誤負責。他們會把錯誤視為獲得同學寶貴協助的機會。他們會確實學到，即使是個錯誤，為自己的行為負責是值得驕傲的，因為這不表示自己很糟糕，或是會有麻煩。傳授錯誤是美好學習機會的方式之一—讓班上每一位同學分享自己犯過的錯誤，以及他們從中學到了什麼。另一個方式，則是進行以下的活動。
本文摘自《跟阿德勒學正向教養：教師篇》/ 大好書屋
Image by Mới Ngô from Pixabay 數位編輯：艾瑞卡
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