採取正向教養方法的大人,會尋找機會幫助孩子從錯誤中學習,允許「自然後果」

人都會犯錯,將錯誤視為學習機會,而非無能的表現,是比較有益的。當孩子了解他們可以透過犯錯來學習,孩子就不會在意為錯誤負責。他們會把錯誤視為獲得寶貴協助的機會。

文│簡.尼爾森, 琳.洛特, 史蒂芬.格林

改變行為的正向教養

採取正向教養方法的老師,會尋找機會幫助孩子從經驗中學習。允許「自然後果」其實是一種管教方式。「自然後果」是在大人不介入下所發生的情況。如果孩子忘記帶雨衣,而那天下雨了,他就會淋濕。如果孩子插隊了,另一名同學可能會說「不能插隊。」如果孩子忘記帶便當,其他同學可能會分享自己的飯菜—特別是那些父母幫忙準備、而他們不喜歡吃的食物。

許多在教室裡發生的問題,都能在沒有大人介入的情況下,很輕鬆、快速地獲得解決。如果你對袖手旁觀感到不安,至少在腦中倒數十下,並在插手進行微管理之前,看看會發生什麼。

溫和堅定的老師:傳授「錯誤是學習機會」的觀念

老師有許多機會幫助學生改變被誤導的錯誤觀念。你的班上肯定有很多學生會玩電動玩具或電子遊戲,以這類情境來討論「錯誤」會相當有效果。當孩子在玩遊戲時犯了錯,他們會再試一次;他們也許要經過上百次的嘗試,才能想出辦法解決某個問題或晉升到下一關。電玩遊戲不會責備或羞辱玩家;它的設計鼓勵人持續嘗試,並從過去的錯誤中學習。生活也是一樣。世界上每一個人只要活著就會繼續犯錯

隱藏錯誤會讓人感到孤立—被隱藏的錯誤無法被修復,也沒有人能從中學習。好的判斷來自經驗,而經驗則來自糟糕的判斷。

因為我們都會犯錯,將錯誤視為學習機會,而非無能的表現,是比較有益的。當全班同學都了解,他們可以透過犯錯來學習,個別學生就不會在意為錯誤負責。他們會把錯誤視為獲得同學寶貴協助的機會。他們會確實學到,即使是個錯誤,為自己的行為負責是值得驕傲的,因為這不表示自己很糟糕,或是會有麻煩。傳授錯誤是美好學習機會的方式之一—讓班上每一位同學分享自己犯過的錯誤,以及他們從中學到了什麼。另一個方式,則是進行以下的活動。



 

活動名稱 錯誤是美好的學習機會

活動目的
幫助老師意識到自己關於錯誤的不正確觀念。
教導學生關於錯誤的正確觀念。

活動步驟
① 請學生回想童年與求學時期(或想想現在)的經驗。
回想曾聽過關於錯誤的訊息,包括明說和暗示的,將它們寫下來。以下是一些典型的訊息:
-錯誤是不好的。
-你不應該犯錯。
-如果犯錯,就表示你很笨、很壞、很無能,或是個「魯蛇」。
-如果犯了錯,別讓人發現。如果有人發現了,即使說謊,也要編出藉口。

② 根據這些訊息,你形成了何種自我觀感,或在犯錯時會怎麼做?
一些典型的觀感包括:
我犯錯,就表示我很壞。
如果我犯錯,人們會瞧不起我。
找藉口並怪罪別人,都勝過於負責。
如果知道自己無法把事情做對、做好,最好不要冒險。

③ 說明這些自我觀感都是關於錯誤的「不實想法」。
與學生討論,在他們認識的人當中,是否有人在犯錯後,為了掩飾錯誤,而讓自己愈陷愈深。
接著,討論人們對於那些願意承認錯誤、道歉,並試圖解決問題的人,可以表現出多大的寬容。

 

本文摘自《跟阿德勒學正向教養:教師篇》/ 大好書屋
 


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數位編輯:艾瑞卡

 

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