被寵壞的孩子只會變成別人眼中的討厭鬼,再也沒有比溺愛孩子,還更有害無益的事!

被寵壞的孩子在沒有累積靠自己解決課題的經驗下,就這樣長大成人,反正遇到任何麻煩事都有父母代為解決,也就無法靠自己解決問題;而且明明什麼都沒做,還能一直受到父母的讚美與關注,久而久之也就把一切視為理所當然。問題是,步入社會後,沒有人會寵愛這樣的孩子,以致於他們無所適從,還會心生怨恨:「為什麼沒有人肯幫我?」結果就是被周遭人嫌惡,應驗了「再也沒有比溺愛孩子,還更有害無益的事」這句話。

文 / 小倉廣

再也沒有比溺愛孩子,還更有害無益的事。

因為父母將孩子視為寄生蟲。

明明孩子什麼都沒做,卻要求得到別人的讚賞,

這樣的孩子只會被別人嫌惡。

孩子由於被父母師長折損勇氣,認為「自己沒有能力貢獻什麼,沒有存在價值」,於是墮入依賴他人解決課題的自卑情結之道。

阿德勒認為折損勇氣的原因之一,就是父母師長「過於溺愛」孩子。「被寵壞的孩子成了覺得自己沒有能力貢獻的寄生蟲」、「再也沒有比溺愛孩子一事的結果更可怕了」、「被寵壞的孩子只會變成別人眼中的討厭鬼」。

被寵壞的孩子在沒有累積靠自己解決課題的經驗下,就這樣長大成人,反正遇到任何麻煩事都有父母代為解決,也就無法靠自己解決問題;而且明明什麼都沒做,還能一直受到父母的讚美與關注,久而久之也就把一切視為理所當然。

問題是,步入社會後,沒有人會寵愛這樣的孩子,以致於他們無所適從,還會心生怨恨:「為什麼沒有人肯幫我?」結果就是被周遭人嫌惡,應驗了「再也沒有比溺愛孩子,還更有害無益的事」這句話。

 

千萬不要溺愛孩子,幫助他們靠自己解決問題。

要是過於期待「人生是玫瑰色」,恐怕會失望吧。

要是過於畏懼「人生充滿危險與困難」,就會退縮不前吧。

過於關心對方的課題,只會折損對方的勇氣。

倘若父母師長只教導孩子「這世界很有趣,世界是玫瑰色」的話,恐怕孩子明白現實的嚴苛後,很容易失去勇氣。相反的,要是父母師長一再告誡孩子「人生充滿危險與困難」,也會折損孩子的勇氣。

無論是成功還是失敗,這番體驗本身並不會成為問題,重點在於自己如何看待這番體驗,而這樣的態度也會決定今後的人生。因此,父母師長絕對不能在這件事情貼上任何標籤,應該靜待孩子、學生自己決定。

那麼,父母師長什麼也不能做嗎?倒也不是。帶給對方勇氣的方法有千百種。首先,父母師長自身要有勇氣,面對充滿困難的人生,讓孩子看到自己開拓人生的勇敢姿態,然後給予孩子適當的課題,訓練他們,但不能插手或建議,只能從旁默默守護;當孩子解決課題時,再好好鼓勵他。總之,父母師長絕對不能代為解決問題,也不能給予偏頗的意見,從旁默默守護就對了。這就是給予對方勇氣的方法。

父母師長能做的就是從旁默默守護,不要主動出手幫忙,也不要給予偏頗的意見。

 

摘自  小倉廣《接受不完美的勇氣2:認識自己與改變自己的100句自我革命》/遠流 

 

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Photo:Victoria_Borodinova , CC Licensed.

數位編輯:陳玉玲

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