5大方法探索天賦,協助孩子找到自己喜歡做的事,走向「自己定義的成功」更重要!

關注每個孩子不同的才能,適性揚才,是當前教育的新主流思潮。因此,找出孩子的天賦傾向,也成為父母的新焦慮。孩子能否發現、發揮天賦,家長扮演關鍵角色,並需要老師攜手合作。《未來Family》的「天賦三部曲」,以連續性大型報導,探討在生命不同階段找到、發揮天賦的人,他們的天賦追尋之路。

關注每個孩子不同的才能,適性揚才,是當前教育的新主流思潮。因此,找出孩子的天賦傾向,幫助孩子發現天賦、發揮天賦,家長扮演關鍵角色,並需要老師攜手合作。《未來Family》「天賦三部曲」,以連續性大型報導,探討在生命不同階段找到、發揮天賦的人,他們的天賦追尋之路。

 

會讀書、成績好,不如找到喜歡做的事、好好發揮

從多位教育專家的角度來觀察這件事,大致也是指向同一類思惟:世界變化太快,制式的教育無法教出能面對未來的人才。

「現實環境愈來愈競爭、複雜,已經有愈來愈多人體認到,只有讓孩子找到想走的路、發揮自己的強勢能力,才是安身立命之道,」長期關注教育現況的台灣大學應用力學研究所教授、全國家長會長聯盟智庫長王立昇說。

台灣師範大學校長張國恩表示,當年他從學校畢業時,有10個工作可以讓他挑,然而現在的社會快速變遷,用既有思惟已不足以因應外在挑戰,而且未來世界的競爭是不可逆的。

北一女中校長楊世瑞也說,現在教育的壓力在於,世界變化太快,大人要思考的是如何幫助每一個孩子成功,而且「成功」的定義是更多元的。

「說直接一點就是,現在會讀書、成績好,以後也不一定有用,不如讓孩子找到喜歡做的事,好好發揮,」葉國清這樣說。他的兒子是台灣第一位在英特爾國際科展獲獎的高職生葉家宇,目前正持續朝程式設計跟創意發明之路努力。

面對職涯發展的快速變化與不可想像,迎接未來的最好辦法,就是做最好的自己。現代父母的功課,已經從盯孩子讀書、達到「傳統的成功」,轉為協助孩子找到自己喜歡做的事、發揮天賦,走向「自己定義的成功」。

 

天賦如同雪花,獨特且受先天與後天因素交互影響

若放大到教育系統來看,現在是傳統教育最壞的世代,卻也是天賦教育最好的時代。因為數位學習的發展、教學現場的創新、實驗教育的蓬勃等因素,都讓「因材施教」更有可行性。

天賦就如同雪花般,具有獨特性,以先天與後天因素分別占比多少的問題為例,台灣師大特殊教育學系名譽教授吳武典指出,不同面向的天賦才能,有不同的比重,「一般的基本能力,例如語文、數學、社會、自然等等,跟腦神經發展很有關係,先天就占了7成、後天占3成;至於特殊才能如藝術、機械、棋藝、電腦、科技、其他等等,先後天因素各半;而創造能力、領導力等等,7成靠後天、3成看先天。」

吳武典強調,雖然有些領域的先天占比高於後天,「但每個人的潛能,都比我們自己想的多更多,只要『好好用』,就很夠了,關鍵在於怎麼發現天賦,又如何加以發揮。」

至於天賦表露在外的時機,也不一定。「就學術研究結果來看,通常音樂與數學的天賦,比較早外顯,3歲就能開始看出,至於美術則比較晚,這也是為什麼像洪通這樣的藝術家,50歲才開始學畫,也能嶄露頭角,」吳武典說。

 

多元的學習環境 有助於孩子追尋天賦

5大做法,陪孩子找天賦:

孩子能否發現、發揮天賦,家長扮演關鍵角色,並需要老師攜手合作。《未來Family》採訪多位專家,整理出以下具體做法。


1. 提供多元豐富的學習環境
台灣師大特殊教育系名譽教授吳武典表示,父母在孩子還小時,就要盡可能的創造機會讓孩子去學習,音樂、運動、閱讀……都很好,既能讓孩子探索天賦,也能滋潤家庭生活。

「愈豐富的環境,愈有可能觸發孩子的潛能,」東華大學教育與潛能開發學系教授劉唯玉建議,學齡前應該讓孩子多方探索,而且要留意均衡,例如可以多看繪本、學習樂器,但也別忘了接觸大自然、多運動。

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2. 讓孩子自主選擇
在多元的學習環境中,孩子喜歡什麼會自然的表現出來,如果不來電,就再做其他嘗試。吳武典強調,要讓孩子學喜歡的、學擅長的,給孩子自由的選擇,家長只扮演引導角色。劉唯玉提醒,別強迫孩子、也別把孩子的時間塞太滿,免得孩子精力耗竭,提早失去學習興趣。

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3. 仔細觀察與記錄,做「天賦索引」
在孩子成長與學習的過程中,家長最好能仔細觀察、翔實記錄,有意識的覺察孩子的情況,並常與老師討論。西湖國小資優班教師邱鴻麟提示以下觀察面向:

● 感官與認知:例如孩子是視覺型學習還是聽覺型學習?習慣抽象思考或具象思考?可以從孩子的學習策略著手觀察。
● 情意與直覺:主要觀察孩子的態度、價值觀等等。例如「有同理心」也可能發展成天賦主題。
● 學科或主題:各個學科、知識領域、主題等。
● 其他

這些觀察與記錄,累積久了,就能看出孩子的特質與傾向,成為「天賦索引」。


4. 營造情境,賦予孩子角色
「孩子在擔任某種角色時,會啟動連結機制,連結起自身的優勢能力,」邱鴻麟說,在競賽、社團、遊戲等情境中,或孩子擔任班級幹部時,表現容易特別好,就是這個原因。他強調,孩子為了想要扮演好某種角色,會去感受、運用、發現自身特質和能力,此時很容易看到孩子散發而出的天賦。


5. 打造舞台,讓孩子追尋「高峰經驗」
在探索天賦的過程中,大人要試著創造舞台,讓孩子追尋光環、體驗「自我實現」的美好,甚至能感受心理學家馬斯洛(Abraham Harold Maslow)提出的「高峰經驗」,例如創作發表、大型公演、競賽等等,都是常見的方式。有成就感,孩子的內在動機就會更強烈,有助於發掘天賦。

※完整報導請看:https://goo.gl/HsZ4PM

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數位編輯:吳佩珊

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