尊重孩子與生俱來的個性特質引導往好的地方發展,讓孩子走出自己的路

自閉症類群障礙是與生俱來的特質,與教育方式好壞無關。特質不會改變,但善加引導可減輕孩子生活上的困難。
小樹哥哥推薦這篇文章的原因:
其實,不管孩子有什麼個性和特徵,每個孩子都是「特殊」的,每個孩子都是獨一無二的,大人的職責是了解孩子的素質,進而開發孩子的潛能,讓孩子能發展他的天賦,讓孩子可以安心做自己。再好的人一直接收到負面指責也會對自己失去信心,再平凡的人只要給他支持和鼓勵相信終有一天會成功,讓我們尊重每個孩子的不一樣,正面引導孩子,讓他的缺點變小、優點變大,讓孩子可以走出屬於自己的路。

自閉症類群障礙特質通常在3歲前出現

一般自閉症類群障礙的症狀約在3歲左右會顯現出來。雖然每個人語言學習速度略有不同,但一般在2歲左右會說:「爸爸,來了」、「媽媽,想要」之類用二個字構成的「疊字」。

過了二歲還不會說話,也不會說疊字,這類語言遲緩的狀況,家長多半會察覺到孩子可能患有某種發展障礙。但不少自閉症類群障礙兒童不但會說話,部分能力還比一般孩子高,若只觀察語言的發展,很容易忽略自閉症類群障礙的徵兆。

 

如果有這些症狀……

嬰兒期開始抱起來也沒有眼神交會,長時間一個人放在房間也不哭鬧,或是不喜歡跟朋友玩而喜歡自己玩,會講話但話搭不起來。如果孩子有這些徵兆,請在3歲幼兒健檢時向保健師或小兒科醫師諮詢。有時1歲半和3歲兒童在健檢可以發現某些發展問題。

最近因為少子化的影響,孩子沒有兄弟姊妹, 也不跟鄰居往來,家長沒察覺孩子有發展障礙的個案逐漸增多。只要沒有智能問題,要在家裡發現自閉症症狀變得十分困難,有時接受幼兒健檢也會有遺漏。

這樣的情況下,讓孩子進入托兒所或幼稚園開始過團體生活,就會變成早期發現的機會。觀察孩子是否跟其他的小孩一起玩,是否能不吵架順利溝通,這些都能看出人際關係和社交特質。請將上列症狀作為參考,觀察孩子的狀況。

 

特質雖然不會改變,但能減輕孩子的成長挫折

多數自閉症類群障礙兒童的特徵是進入托兒所、幼稚園或學校等這類團體生活的環境,才被突顯出來。因為自閉症特質造成同學間的衝突,孩子經常被認定是「任性的壞孩子」或是「家長沒教好」。

不少家長並未察覺孩子與眾不同的原因源自於自閉症類群障礙的影響,因而陷入自責與煩惱,認為「自己沒把小孩教好」、或是「到底怎樣才能讓孩子和別人一樣」。

但孩子這些特質與家長的教育方式絕對無關,而是與生俱來的特性。由於這不是一般疾病,孩子身上的特質是無法透過傳統治療改變。

相對的,家長應該教導孩子透過各種生活技能來修飾和輔助缺點,以減輕生活上的「障礙」。

 

把特質當成個性,發展專長

自閉症類群障礙兒童的特質雖然與自閉症相似,而每個孩子的個性卻有很大的差異。徹底發掘孩子的特質,配合其特質採取因應之道,有效減少成長過程中的挫折才是最重要的。

自閉症類群障礙兒童雖然缺乏社會性和想像力,但不少個案在專注和記憶力有突出的表現。將這些特質視為孩子與生俱來的個性特徵,讓它往好的地方發展。

 

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摘自 宮本信也, 鄒國蘇 《圖解 自閉症類群障礙ASD:有效發揮孩子潛能、改善人際關係及生活自理能力》/新手父母

 

Photo:StockSnap , CC Licensed.

數位編輯:陳玉玲

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