台北市大同國小資優班 抽象型任務 發掘天賦的好方法

歷經10年的嘗試,台北市大同國小資優班老師張書豪發現,「抽象型任務」最適合發掘孩子的天賦。而他最常用的「抽象型任務」是拍電影,因為拍電影的環節多,不同特質的孩子都能在過程中找到適合的任務,讓孩子在選擇和學習的過程中,試著了解自己。

歷經10年的嘗試,台北市大同國小資優班老師張書豪發現,「抽象型任務」最適合發掘孩子的天賦。而他最常用的「抽象型任務」是拍電影,因為拍電影的環節多,不同特質的孩子都能在過程中找到適合的任務,讓孩子在選擇和學習的過程中,試著了解自己。


目前在台灣,天賦教育還沒有系統性的推展,僅有個別老師的研究與實踐。台北市大同國小資優班老師張書豪歷經10年的嘗試之後,發現「抽象型任務」最適合發掘孩子的天賦。因為在「從無到有」的創作歷程中,孩子不僅想法不會被限縮,還能用適合自己的方式學習與完成任務,在盡情發揮的同時,也有助於找到自己的定位。


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本篇文章出自第期未來Famiy雜誌

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