我們無法隔絕所有負面影響，但能幫助孩子做正確選擇。周秀甄：真正的保護，是讓孩子即使在風中也能站穩自己的方向

編按：

故事中，安東尼純真善良的陪伴感動著壞壞鵝，教他如何選擇、如何好好道歉。喜歡作者運用情境對話，讓孩子透過故事進入-壞壞鵝的生命。看見原來當外在影響強大時，每個人都需要三種能力： 

1.看見影響——理解並非所有大人的話都正確。 

2.延遲反應——在情緒來時先停一下。 

3.內在對話——用簡單語句提醒自己，例如「我可以選擇不一樣」。 

文 / 斗六國小閱讀推廣老師 周秀甄   

「啊～我知道壞壞鵝為什麼這麼壞了！」 

孩子們翻閱著《霸王壞壞鵝4:解救小豬安東尼》圍在圖書角討論著，解開了前三集的疑惑。出到第四集還能有多壞呢⋯⋯ 

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前些日子，看到《霸王壞壞鵝》得到#2025年度好書大家獎超開心的。這套書在班級經營上幫了大忙，實至名歸！ 

《霸王壞壞鵝4:解救小豬安東尼》提醒我們-就算環境不完美，孩子依然可以長出判斷是非的力量 

故事中，「世界上最壞的鵝」壞壞鵝連續八年的冠軍得主，終於在第九屆交接了，新科狀元令孩子們驚聲大叫。其實，我們在學習場域中，不難發現與壞壞鵝相同際遇的學生。當孩子長期處在否定、控制或情緒壓力之中，為了生存孩子會長出特別的樣態。 

我們在旁不只觀察孩子會不會做錯選擇，更重要的是：在混亂的聲音裡，在孩子心中是否還保有一個能「分辨對錯」的聲音。 

有些孩子缺乏被溫柔對待的經驗，習慣用討好、順從或反抗來保護自己。 

在這樣的環境裡，「覺醒」不是自然發生，而需要被引導。真正的思辨能力，不是反抗權威，而是能在壓力中問自己一句：「這樣對我真的好嗎？」 

故事中，安東尼純真善良的陪伴感動著壞壞鵝，教他如何選擇、如何好好道歉。喜歡作者運用情境對話，讓孩子透過故事進入-壞壞鵝的生命。看見原來當外在影響強大時，每個人都需要三種能力： 

1.看見影響——理解並非所有大人的話都正確。 

2.延遲反應——在情緒來時先停一下。 

3.內在對話——用簡單語句提醒自己，例如「我可以選擇不一樣」。 

透過孩子們閱讀後的分享。讓我不經思考，我們有沒有幫孩子設定替代性的安全經驗來源，像是一位願意理解他的老師、一段啟發的閱讀，或一次被接住的時刻。這些經驗會幫助孩子在心中建立「新的標準」。 

我們無法隔絕所有負面影響，但可以幫助孩子在拉扯中，依然做出正確的選擇。對孩子真正的保護，是讓他即使身在風中，也能站穩自己的方向。 

願我們都可以成爲他人的「安東尼」～～～^_^ 

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 Photo：PhotoAC

內文圖片：小天下

數位編輯：陳妍羽