隨著生成式AI愈來愈普及，許多家長和老師擔心，孩子一遇到不會的題目，就直接向AI要答案，久而久之，會不會愈來愈懶得思考？
不過，國家教育研究院（以下簡稱國教院）最新公布的一項研究，卻有不同的發現：當AI不直接提供答案，而是引導孩子釐清問題、尋找解題方法，孩子使用AI的方式也可能逐漸改變，從一開始的「問答案」，轉向「問方法、問原因」。
國教院與新北市政府教育局、均一平台教育基金會，以及新北市三峽區龍埔國小合作，進行為期一學年的生成式AI融入學習研究。研究追蹤227名國小六年級學生使用「AI筆記本」的學習歷程，累積近8萬筆作答紀錄及超過1萬則AI提問。
結果發現，一年內，學生直接向AI索取答案的比例，從22.6%降至5.6%；與理解概念、解決問題相關的提問，則占了將近六成。研究也觀察到，提問愈深入、愈願意自主作答的學生，學習進步愈明顯。
為什麼這群孩子使用AI一年後，直接索取答案的比例反而下降？從研究採用的AI工具設計，或許可以找到一些線索。
均一平台教育基金會董事長呂冠緯表示，不同於一般可以直接回答問題的生成式AI，這項研究使用的「AI筆記本」採取「半蘇格拉底式」設計，不直接提供答案，而是在學生遇到困難時，透過提示與引導，幫助他們逐步釐清問題、理解觀念。
換句話說，當孩子解不出一道題目時，AI不是直接幫他完成作業，而是引導他找出自己不懂的地方、釐清觀念，再試著自己解題。
這項「生成式AI融入學習研究」自2025年11月至2026年6月進行，橫跨上、下兩個學期，完整記錄龍埔國小六年級9個班級的學習歷程。研究歸納出3項重要發現：
發現1 會提問的孩子，段考成績也比較好
研究發現，學生自行打字提問的則數愈多、提問愈深入，段考成績也愈好；相反地，愈依賴系統提供提示的學生，成績則相對較低。
這顯示，學生使用AI時，是否願意主動提問、深入思考，與學習表現具有關聯。
發現2 孩子的提問能力，一年內逐漸提升
從上學期到下學期，學生「自行打字提問」的比例由56.1%提升至62.9%，增加6.8個百分點；而能提出自己推理與假設的「建構型提問」，也從16.1%增加至20.7%，提升4.6個百分點。
發現3 學習取向的提問，是「要答案」的3.5倍
研究進一步分析學生自行打字輸入的6,228則提問，發現以理解概念、詢問方法與原因的「實質學習取向」提問，占了59.2%，是直接索取答案（16.8%）的3.5倍。
換句話說，多數孩子使用AI時，並非一味要求答案，而是試著透過提問理解問題、尋找解題方法。
新北市教育局長張明文表示，AI融入教育的目的，不是讓學生更快取得答案，而是幫助孩子釐清問題、理解概念並建立思考方法。
國教院院長林從一表示，這是國教院首次以生成式AI為核心，進行長達一學年的教育研究。研究顯示，學生逐漸從直接尋求答案，轉為先說明自己哪裡不懂，再請AI協助釐清。AI時代重要的不只是取得答案，更在於持續提問、判斷與思考，也凸顯教師引導學生深化學習的重要性。
要讓AI真正成為學習的助力，教師如何引導十分關鍵。龍埔國小校長張伯瑲指出，學生應先整理自己的想法，找出學習卡關之處，再運用AI協助釐清。教師也會引導學生從「問答案」走向「問方法、問原因」，逐步培養自主學習與問題解決能力。
國教院表示，下一階段研究將擴展至國小五、六年級，並進一步發展AI素養課程，從學生如何理解AI、運用AI到如何提出適切問題等面向，探討AI素養與學生學習之間的關係，讓AI成為促進學生自主學習、提問與思考的學習夥伴。
照片提供/國教院
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