「像樹一樣向光勇敢的長大」校園內短短的心情小語，卻發散著正向且溫暖的光芒。再轉個彎，輔導室門口並列著兩個可愛的「心晴熊」和「醜小鴨」信箱，等待孩子投下傾訴的邀約；新北市永平國小校園隨處可見老師們對孩子們情緒的重視，在這樣的氛圍下，孩子內心複雜的情緒在校園裡緩緩被接住，負面情緒慢慢梳理、宣洩出去，就能有多一點「心」的空間來面對各種學習難題。而這樣從日常陪伴出發的情緒支持，也正是新北市推動SEL教育的重要起點。
從心出發：一場關於心理韌性的教育轉向
「校園是心理健康的第一線守門員。」面對大環境內日漸攀升的學生憂鬱、自傷比例，為守護孩子們的心理健康，新北市長侯友宜提出「從心出發、用愛陪伴」的教育核心，推動社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL），以學生為中心，為幸福而教，從校園到家庭，積極為孩子強化心理韌性。
教育局長張明文更表示，為深化「校校有SEL、家家懂情緒」的全市行動，新北市啟動「SEL PLUS三年行動方案」，從課程創新、教師增能、在地實踐三大方向同步扎根，一步步把SEL從理念推向現場。新北市政府教育局先後攜手臺師大、國北教大與利仁基金會，引入 SEE Learning（社會、情緒與倫理學習）等課程資源，並推動全國首創的《新北市社會情緒學習系統性實施指引》，讓學校有更清楚的架構與路徑可循；此外更結合教育與醫療系統，建構無縫接軌的防護網。
▲新北市推動SEL PLUS三年行動方案，發布《新北市社會情緒學習系統性實施指引》，整合課程、師培與支持系統，讓情緒教育在校園中穩健扎根。
三年行動方案，不只關注學生，也關注教師，持續辦理教師增能。因為唯有老師身心穩定，才更有能量接住孩子情緒。從正念研習、教材研發、跨校社群、到校園實務分享，最後更加入家庭的關照與支援，新北市逐步打造完備的SEL系統。
永平國小：在雙專輔合作中深化的SEL實踐
在永平國小，則將這樣的支持系統轉化成具體而溫暖的校園風景。學校以「雙專輔協作模式」，由不同專業輔導教師依孩子需求分工合作：有的教師負責第一時間進班安頓情緒、處理現場狀況，另一位教師則承接後續穩定的一對一晤談與陪伴，讓孩子在情緒高峰時被接住，並能轉化情緒、表達自我。
▲永平國小專業輔導教師戴劭芛、曾薏潔分享，透過「雙專輔協作模式」更能接住孩子情緒，讓每個孩子都能被理解、安心表達自我。
除了個別支持，永平國小也努力讓情緒教育變得可感、可學、可被看見。像是陪伴孩子已久的「心晴小語」，從一句讓人安心的短語開始，慢慢延伸成一整學期的情緒主題；而新設計的「心晴大使」，則把孩子在情緒調節上的進步化成優勢亮點。戴劭芛表示，「我們想讓情緒調節的技能更量化、更生活化，並且被看見。讓情緒管理能力變成一種優勢能力，賦予孩子成就感。」讓原本容易被貼標籤的孩子，也能因為「我做得到」而重新相信自己。
更特別的是，永平國小也把SEL與性別平等教育結合。老師在母親節前，透過葉永鋕的故事，引導孩子練習同理、理解差異，並寫下一封封給葉媽媽的信，貼在象徵「勇敢長大」的樹上，讓情緒教育不只是認識自己的心情，也能延伸到理解他人的處境。
▲從「心晴小語、心晴大使」到SEL結合性平課程，永平國小的情緒教育讓孩子在被看見與被理解中學會同理、表達與自我成長。
這份情緒支持也延伸至校外。學校透過親職講座、粉絲專頁、親子教育部落格與數位平台，回應家長在孩子入學適應、親子溝通、情緒接納上的真實困惑；同時也與「芯福里」情緒教育推廣協會合作，推動校本位課程、培訓家長志工成為EQ老師，走進班級陪孩子練習辨識與表達情緒。讓家長開始理解「情緒沒有對錯，重要的是如何表達」，也讓SEL從校園延伸至家庭與孩子們的日常。
從制度建構到校園陪伴，從教師增能到家校合作，新北市推動的SEL，不只協助孩子處理眼前情緒，更為下一代培養面對未來的心理韌性。當每一個孩子都能在校園裡被理解、在情緒裡被接住，他們才能像樹一樣，迎著光，勇敢長大。
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