對胡筱薇來說，AI不只是她的研究專業，更是她陪伴三個孩子成長的日常工具。
身為中原大學智慧運算與量子資訊學院的副教授，同時也是IC之音·竹科廣播電台、專門聊AI的《大智若魚》主持人。這樣的胡筱薇，有著難得的雙重視角，一個是洞察AI趨勢的學者，另一面則是真實養育孩子的母親，讓人好奇她是如何將AI融入育兒現場。
「作為AI領域的老師，我不免俗會帶著孩子實驗各種AI工具，」像是AI繪圖剛出來時，胡筱薇也用自己的照片做出神力女超人、浩克的樣子；或是用chat GPT引導孩子寫作文。
不過，經過幾次實驗後，胡筱薇發現，小學中、高年級的兩個女兒，比起用AI生成，似乎更喜歡自己的點子、靠雙手一筆一字寫出來的作文。
這樣的觀察，也讓她更篤定，AI再厲害、再聰明，終究只是工具，真正重要的是，你想帶孩子走向哪裡？「就像出門一樣，有腳踏車、摩托車、汽車、捷運、飛機等，但你要先知道目的地，才知道選哪種交通工具最適合。不見得是最快，而是最適合。」胡筱薇如是說。
胡筱薇的研究專長是智能商務、資料科學、數據治理與AI落地實務應用。她強調：「治理是一套規範和框架，而管理本身是工具。」身為學者，她始終認為重點不在工具本身，而在於「要解決什麼問題」。唯有先釐清問題，才能進一步思考「為什麼選擇這個工具？」、「如何正確使用？」因此，當她將AI應用到家庭生活時，首先問的是：「我們面臨什麼痛點？」、「這能否真正幫助孩子，或是促進親子關係？」
她觀察，AI對父母最大的幫助，往往不在於「教孩子寫作業」，而是能成為促進對話、探索世界的媒介。「現在AI工具都還是百家爭鳴的階段，父母要入門還是比較建議選擇相對穩定的大廠牌，如ChatGPT、Gemini、Claude、Canva等，就已經很夠用了。」胡筱薇進一步分享了三個在自己家中最常使用AI的情境，或許可以為其他父母帶來一點靈感。
「我們會讓孩子知道，爸爸媽媽的知識也是有限制的，但我們很願意陪你一起找答案。」對胡筱薇而言，這個過程是建立良好的親子關係，父母跟孩子站在同一陣線，一起學習。
「有時反而是孩子在教我們，」胡筱薇提到，他們一家最常在開車的時候，使用ChatGPT的閒聊功能，不用開手機畫面，就可以互動。
她舉例，某回在路途中，女兒透過車窗外，指著電線桿上掛著一個小小的、黑黃斜紋的盒子，問「那是什麼？」她和先生都不知道，「老實說，我根本從來沒注意過那個東西，」於是直接用語音喚醒ChatGPT的閒聊模式，盡可能地描述、形容它的外觀給 ChatGPT聽，「ChatGPT 回答那是電壓調變的設備，雖然正確名稱我現在也忘了，但那次我們就延伸談到：為什麼需要調變、電片做什麼用的 ……」對她來說，AI這時就是父母陪著孩子探索，能夠即時回應孩子的好奇心時，很好用的學習幫手。
胡筱薇還有一個4歲的兒子，她曾在《大智若魚》中分享引導他用AI，把想像畫面具象化。「兒子每天都會畫好多卡片送給我，我每次都會問他『這張圖畫了些什麼呢？』，他總是可以說出好多故事，但實際上的卡片可能只有幾條藍色的線，或是塗滿整片紅色蠟筆。」
胡筱薇就想，「有沒有可能讓孩子透過AI工具，來展現他腦袋裡的各種想像呢？」後來，她就嘗試用AI繪圖工具，像是ChatGPT或Canva，讓孩子的口述故事，變成實際的圖像。有一次她先示範給兒子看：「請幫我畫一隻會飛的小金魚。」等圖片生成後，她問孩子：「你覺得畫得怎樣呢？滿意嗎？有想要改什麼地方嗎？」孩子第一次試著說出：「一隻藍色的恐龍在吃冰淇淋」，看到生成圖後又覺得不滿意，於是她引導孩子再描述得更具體一點。
「你知道他後來怎麼說嗎？他說：『我要一隻藍色的霸王龍，在白雲上吃冰淇淋，牠很溫柔，旁邊有愛心和彩虹，彩虹上還站著一隻粉紅色的霸王龍，在跟牠揮手。』」
但4歲孩子的語句結構還沒發展得很好，但AI能夠協助「重組」這些句子，把他腦中的圖像畫出來，這樣的過程，不只是創造了一個「畫面」，更是練習表達、激發想像，也能幫助父母更了解孩子。胡筱薇說：「當孩子願意再試一次、再多講一點，學習動機就被打開了。」
生成式AI的興起，連人像、聲音都可以仿製，胡筱薇認為這是家長需要很小心、注意的部分，「孩子從小就要知道，照片、聲音、名字這些資訊，現在都可能被複製、被誤用。他們要學會怎麼保護自己。」
因此，胡筱薇會給孩子看兩張圖片，詢問孩子：「哪一張圖片是AI做的？」的小遊戲，訓練孩子的觀察力與媒體識讀力。有時，她也會用家人照片進行變臉創作，「我會說：『媽媽只是玩玩，但如果把自己的照片、名字等隱私資料交給壞人會怎樣呢？他想傷害你的話，你覺得做不做得到？』孩子們都會驚訝地發現：『好像真的可以做出假的臉、假的聲音拿來騙人耶！』」
這樣的練習，在AI時代來臨，是要帶著孩子提前做好準備的。她相信，真正的AI教育，不是教孩子怎麼操作某個平台，而是讓他們理解，這些工具的背後有什麼風險，該如何做選擇。 （相關閱讀：媒體素養基地學校》北成國小教孩子用8招辨別假訊息、瞭解網路生態、學習影像創作，在生活情境中培養思辨力）
身為AI領域的教授，同時又是媽媽，胡筱薇坦言，「過去有些家長會讓孩子學鋼琴，是因為小時候有鋼琴夢；而如今在AI的衝擊下，驅使許多家長為了因應未來的恐懼，除了要讓孩子早點學英文，還要他學程式、學AI，就怕他未來沒有競爭力。但我們都忽略了一件事，以世代更迭的速度，現在的我們真的能夠看得見未來嗎？」
她反而認為，父母要關注的是，那些不會變的本質，也正是教養的核心——價值觀的傳遞與品格的塑造，而這些都來自父母的身教。「我們真正需要培養的，是一個內心強大到足以面對快速變動的世界，有明確的價值主張，才會有獨立思考能力、解決問題的能力。」
然而，教養的關鍵不在說了多少道理，而在於孩子「看到」了什麼樣的榜樣。「你有沒有發現，孩子的耳朵好像都不好，但眼睛都特別好。因為他們不是用聽的，他們是用看的。」胡筱薇笑說，刷牙講十次沒反應，但你怎麼做，他們就怎麼學。她認為，「孩子從日常生活裡看我們怎麼選擇，無論是面對學生遲到的反應，或是路上撿到十塊錢的處理方式，都在無形中傳遞著價值觀給孩子。」
這樣的身教正是AI無法取代父母的，「這是高度個人化，因為每個家庭不一樣，每個孩子特質也不一樣，環境都不一樣，所以根本不可能標準化。」正如胡筱薇所說：「AI可以是你在陪伴孩子的工具，但你才是孩子永遠的導師。」
最後，胡筱薇提醒，父母必須避免成為「熨斗家長」，過度保護孩子，為他們燙平生活中所有的皺褶。「挫折是人生當中很重要的學習，錯誤也是很重要的功課。」在AI時代，父母更應該用愛與陪伴來培養孩子面對未來的能力，而非急於使用科技工具來解決所有問題。
圖片來源：胡筱薇教授提供
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