「很多都市孩子行程充實，上完課接著是才藝班、假日出遊少不了，但在這裡是看不到的。」天主教中華聖母基金會執行長黎世宏說，許多偏鄉孩子家庭功能不足，下課後在外遊蕩，2014年起基金會在鹿草、朴子設立課輔班，為孩子提供課後陪伴，「偏鄉人口越來越少了。有人說你照顧的人數不夠多，我說如果要追求量化數據，我們就不需要在偏鄉服務，千萬不要因為『小』，而認為我們做的沒有意義。」
從脆弱家庭困境 看見孩子的需求
黎世宏是高雄人，社工背景出身的他，1996年帶著滿腔熱血來到嘉義，當時嘉義地區社工服務、醫療及福利資源都有限，廟宇、中小團體、慈善單位等從事社會公益，多採現金給付的方式。黎世宏從醫院精神科社會工作做起， 2005年天主教中華聖母基金會成立後，帶動專職、專業的社福團隊發展，成為嘉義地區最具規模與專業聲望的基金會。
2012年，基金會承接嘉義縣市脆弱家庭的服務方案，看見許多孩子因家庭照顧不周、就學不穩定，被學校通報進來，「但脆弱家庭的服務，著重於立即危機的解決，怎樣讓家長重新再就業、戒酒，或減少暴力行為，很少看到小朋友的需求。」黎世宏感嘆說，家庭問題不易解決，今天幫爸爸介紹工作，可能做沒多久就離開，回到原本生活模式，「明明已結案，孩子很快又進案了。」 ▲天主教中華聖母基金會承接嘉義縣市脆弱家庭的服務方案過程，看見許多孩子缺乏家庭完善的照顧，升起設立課後輔導班、期望接住偏鄉孩子的使命感。
從孩子到長者 社區據點多功能服務
當時，基金會注意到在鹿草、朴子邊緣地區，孩子的照顧資源稀缺，基金會在鹿草設有老人關懷據點，便於2014年，將同一社區空間多功能運用，從老人長照服務，延展到偏鄉孩童的照顧，鹿草課輔班、朴子課輔班因此相繼成立，讓缺乏家庭支持的孩子，下課後有避風港，也讓經濟弱勢、缺乏照顧人力的家庭，不必擔心孩子在外游蕩，發生危險。 黎世宏指出，課輔班在台灣並不少見，普遍以課業輔導為主，「但我們注意到，當孩子家庭教育不完整的時候，容易缺乏自信、不會表達情緒，甚至出現不適切行為，這些其實都是孩子隱性的求助訊號」黎世宏分析，孩子的人格養成分成三部分，家庭教育、學校教育與社會教育，「我們看到這群小朋友，他沒有家庭教育的支持，學習生活的禮節、對自己負責等等，相對之下學校教育就顯得很重要，可是偏鄉小學的資源又普遍不足。」 黎世宏表示，課輔班重視孩子行為，透過品格教育、情緒教育，教孩子認識自己，學習對自己負責。社福主任廖怡貞補充，孩子自信不足，可能會往外尋求支持，「他們不了解風險跟危險性，可能輕易跟網友見面、或被網友要求拍裸照。因為家長工作忙，阿公阿嬤也不可能跟他們聊這些話題。」課輔班扮演支持的角色、適度提醒孩子可能風險，當孩子身邊有人關心和提醒，就不容易被引誘掉入陷阱。 ▲天主教中華聖母基金會執行長黎世宏表示，課輔班重視孩子的品格與情緒教育，引導孩子認識自己，學習對自己負責，扮演孩子的溫暖後盾。
維持穩定 就是最大的挑戰
黎世宏不諱言，課輔班成立至今十年，前五年都算在摸索期，與社區、學校溝通，建立信任關係，目前的最大挑戰則是留住師資，讓孩子有穩定的支持。黎世宏指出，在地招募年輕人並不容易，課輔時間又是從傍晚到晚上，人力招募是困難的，「課輔班孩子的家庭組成多元複雜，孩子們普遍情感敏感，更需要有耐心、愛心、專業的人。」 課輔班每年自籌經費近五百萬，對於未來，黎世宏不敢想像拓點，因為光是維持募款不斷炊、期待提升社工待遇，讓理念契合的老師願意留任，以穩定運作，就已經非常不容易。他希望，社會能更關注偏鄉孩子的處境，將照顧孩子當作整體社會的責任，這條路，天主教中華聖母基金會已經堅持了十年，並且還要繼續努力往前走。 聽見孩子的求助訊號，用聆聽與同理陪伴偏鄉孩子安心長大！了解更多>>
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