要是在上課時間，走進臺南市各國中、小學，會發現iPAD、Chromebook等科技工具，已成為課堂裡的「標準配備」。只見老師利用未來少年未來兒童數位知識庫、因材網、布可星球等數位學習平台上的資源，讓學生根據選定的影音教材，與同組夥伴一同討論，接著再將報告上傳到平台，並透過大電視與全班同學共享。仔細觀察，更會發現學生對於這些數位學習工具與內容，幾乎不用多加指導，人人都用得相當嫻熟。 事實上，早在2022年、教育部推動「班班有網路、生生用平板」政策前，臺南市政府便看準數位學習的重要，投入軟、硬體等方方面面的資源，致力促進適性智慧學習、機器人程式教育、AI和5G等新科技教育，以厚實數位科技人才庫。
▲看準數位學習的重要，臺南市政府投入軟、硬體資源，致力促進適性智慧學習、機器人程式教育、AI和5G等新科技教育，以厚實數位科技人才庫。
以硬體來說，所謂工欲善其事、必先利其器，要讓學生具備一定程度的數位學習能力，勢必要先有完備的校園基礎環境，而臺南市從無線網路覆蓋率、雲端綠能機房效能到資安防護的表現，已連續10年在教育部校園資訊基礎環境評比中，斬獲「特優縣市」殊榮。同時，市府也逐步將中小學教室內的單槍以觸控大屏幕取代，全面升級為「智慧學習教室」；2022年，臺南市又率全國之先成立數位學習推動辦公室，為偏遠地區學校的師生，配發一人一平板電腦，非偏遠地區學校則依據班級總數，每六班配發一班數量，並在疫情期間，超前部署成立「直播教學國家隊」，開發全國公版直播課程，引領全市教師精進數位課程及教學。
▲由於積極完備雲端綠能機房效能、無線網路覆蓋率和資安防護，臺南市已連續10年在教育部校園資訊基礎環境評比中，斬獲「特優縣市」殊榮。
至於軟體層面，市府則積極研發可移植的數位學習課程，開設主題式數位學習應用工作坊、公開觀議授課，目的正是為了培力教師。目前，臺南市教師數位科技教學知能培訓完成率，為全國第一，「我們（臺南市）是秉持著『硬支持．軟充實』的數位教育核心策略與理念，服務親師生。」 有了充足的軟、硬體環境，學生在學習上，自然能如虎添翼。德光中學學習資源中心主任楊淑嬪透露，近來，ChatGPT、生成式AI蔚為風潮，她和幾位老師特別挑選了未來少年數位知識庫的「機器人，比人還聰明？」影片，試圖讓國一學生以輕鬆有趣的方式，揭開AI、機器人的神秘面紗。楊淑嬪帶著學生觀看影片，並在過程中拋出「Siri可以幫忙寫作業嗎」、「你知道哪些蘊含AI的軟體和硬體呢」等問題後，再讓學生運用Youtube的問答功能，即時作答，「結果所有學生都非常專注，把資訊課上得津津有味。」她笑稱。
▲臺南市國中、小的學生，已經很擅長透過未來少年未來兒童數位知識庫、因材網、布可星球等數位學習平台，主動學習。
延平國中進一步指出，未來少年數位知識庫上的內容，像是「改變世界的AI人工智慧，究竟是我們的朋友、還是敵人」、「掌管生活的每一刻！『時間』到底有多重要」等，往往都切合時事，能為缺乏新聞新知的學生，補足額外的知識量，讓課程不再是單一而是多面向的學習。 臺南市推動數位學習至今，已收穫不少成果，「最明顯的變化，是學生可以不受時空限制，回家也能學習。」楊淑嬪觀察，學生有了未來少年未來兒童數位知識庫、翰林雲端學院等平台的帳號密碼後，若自己有興趣，回家後還會再運用平台上的內容主動學習。培文國小則認為，教師利用觸控大電視等數位工具展示教學內容，引導學生透過團隊合作、解決問題，「展示了數位化教學環境下活潑多元的教學方式，也提升師生之間的互動和學習效果。」。 臺南市政府強調，市府將持續「以學生為中心」、「以客製化學習為焦點」的理念與行動，透過輔導團教育團隊，有計畫、系統性與策略性的漸進推動，強化每個孩子的基本學力與數位學習力。
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