沒有一個孩子是一樣的。
雖然ADHD的診斷，主要的核心包括自我控制問題。
在這群孩子身上，共同呈現出專注力缺陷，活動量大以及衝動問題。且明顯影響以及妨礙他們在生活上，學習上，人際上，工作上，感情上等困擾。
然而回歸到眼前的孩子，請先看到他是一個孩子，活生生的孩子。
如同其他孩子一樣，有著想要尋求被愛的關懷，情感的需求，人際的需求，想要被肯定，被接納，想要融合於眼前團體或教室環境，想要有成就感。
當然眼前的孩子也可能會有調皮搗蛋，故意行為，羡慕與嫉妒，吃醋，遇見困難與失敗，同樣會有挫敗感。
每個孩子來自於不同的家庭，有著不同的天生遺傳，身心特質，每個人在不同的環境教育中成長。
不同的生理、心理、社會，如果再加上靈性的交互作用，這時會讓我們看到一個又一個完全不同獨立的個體。
想要談這件事情，主要在於提醒自己，看待ADHD孩子千萬避免存在著刻板印象。
也許他們的問題行為很相像，然而千萬別只看到行為的表象，請試著瞭解在這表象底下，所要傳達的訊息與意義。
單一ADHD孩子是如此。
如果再加上共病，例如ADHD加上亞斯伯格症，ADHD加上自閉症，ADHD加上妥瑞氏症， ADHD加上學習障礙，ADHD加上強迫症，ADHD加上亞斯伯格症，再加上學習障礙。
或屬於雙重特殊教育學生，例如ADHD加上資賦優異。
你將發現各種的排列組合，讓人與人之間的差異性，更加的複雜。(相關閱讀：別再相信網路謠言 〉解開ADHD的八大迷思)
在協助ADHD孩子，有些共同的大原則。這些大原則多少能夠協助這些孩子解決大多數的問題，無論是運用行為改變技術、正向行為管教、認知行為治療、藥物輔助等。
除此之外，在陪伴ADHD的過程中，請試著好好認識眼前這位真真切切的孩子。
試著以完整、全面、周延的角度來看待眼前的孩子。
再次提醒自己，或許我們可能在許多的場合，或溝通上，對話上，自然且習慣地提到ADHD。
但在說ADHD這個詞的背後，我們需要很清楚知道，自己在說的是一個人，一個完整的人。只是這個孩子與其他孩子比較起來，他有ADHD的特質與困擾。
我們大人看待孩子的態度，絕對會影響孩子看待自己，以及看待周圍他人的方式。請以合理的角度來對待，讓我們這個世界，這個社會多一些良善。
Photo By：photo-ac 數位編輯：黃晨宇
熱門商品
