最近，照片中這種玩具引發許多師長的焦慮，甚至紛紛起而禁止。我的班級LINE群組，一樣有家長提及，要大家多多注意。
它叫「蘿蔔刀」。在我看來，這名稱有點古怪，其實叫個蝴蝶刀還比較適合。
早上，有點時間，便跟孩子討論了起來。剛好，有個孩子書包裡就放了兩把，我立刻請他出來示範怎麼個玩法。瞬間，全班被點燃，幾乎每個人都七嘴八舌分享著他們的玩刀經驗。
我問這一把要多少錢？答曰50元、55元。我覺得好貴，但這不是重點。
我先問，你們知道為什麼很多大人要禁止你們玩蘿蔔刀嗎？有人說，因為它有危險性。
此時，我請大家表態：「覺得它有危險性的舉手。為什麼？」、「覺得它沒有危險性的請舉手。為什麼？」目測是覺得有危險性的人比較多，但覺得沒有的也有5、6個。
「它有危險性啊，因為有的人會拿它來刺別人身體，或者是眼睛，可能會瞎掉……」；「我有聽說它可以刺穿蘋果！」
「它沒有危險性啦，因為它的頭雖然看起來尖尖的，但其實最前面是鈍的。」（還順便複習一下數學的「角度」單元XD）
不同陣營的人，各自陳述了一番。
我接著說：「我覺得它有危險性，但也沒有危險性。」孩子停了兩三秒之後，我追問誰知道我在講的意思是什麼？
某人舉手：「老師的意思是，只要好好用，就沒有危險性，但要是亂來、亂用，就有危險性。」
賓果！
「對啊，像是這把塑膠直尺（我隨手拿起一把），有沒有可能有危險性？」 「有啊！如果你亂刺別人的話！」
「嗯，每個東西都有它的用途，只要用以正確的方式，就很安全，要是以不正確的方式使用，隨便連一枝筆、一張白紙，都會弄傷人啊。」
「我就被我弟弟用白紙割傷過欸！」
「所以，你們覺得老師最終是要講什麼？」我問。
「老師要我們好好使用這個蘿蔔刀，不可以拿來對人開玩笑。」好幾個人都說了同樣的話。
完全正確！
「事實上，我們班本來就沒有禁止帶玩具來學校對吧？所以，這個東西，我也不會叫你們不能帶來，但是，我希望你們好好使用它，自己甩來甩去地玩也就可以了，不要對著別人身體的任何部位比劃，不要造成傷害，就很ok。瞭解了嗎？」最後我總結了一段。
「瞭解～」
對我來說，直接下達禁令，很快，也算盡了告知的義務，但更重要的，是要讓孩子釐清觀念，其實才可以推及其它；要不然，誰知道下一波又是怎樣的玩具會流行起來，一次次在那邊禁禁禁，並非治本之道。(相關閱讀：李崇義》爸媽們，別再說「不可以」了，試著改變說法，給孩子積極正向的回應，他們會更願意與父母合作)
反過來說，我當然也知道不是好好指導過，孩子就能完全遵守好好把玩蘿蔔刀的約定，但我更不想去把精力浪費在貓抓老鼠的禁帶規定中，全班陷入諜對諜的烏煙瘴氣氛圍。
再者，大人好好指導，其實是把假若出事之後該負的責任一起承擔起來，而非「因為我說過不能帶了，結果你又帶來而且弄傷別人（或自己），所以應當負起全責的，必須是你」，這般的推卸。
我理想中的教育，不是這樣子的。
別把我想成不顧孩子安危的老師，實際上，我的班上也是有一些禁令的（不一定跟安全有關）。例如「吃東西/零食」這件事，在班上就經過了好多次轉折，非常有趣，有空我再來寫一篇。
(本文經 高雄市港和國小教師劉育豪授權刊登，未經同意請勿轉載)
圖片翻攝自網路
數位編輯：黃晨宇
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