台大約四成學生志趣不明》「學習規劃辦公室」幫1200位學生找生涯方向，學習不迷惘

根據教育部統計顯示，近年大專校院學生因「志趣不合」而休、退學人數，呈增加趨勢。無獨有偶，台大近幾年對學生進行問卷調查也發現，有38%至45%學生不確定自己的志趣、生涯方向不明。 

 2年前，台大創全國之先，成立「學習規劃辦公室」，協助學生自我覺察、探索生涯方向，引導他們適性發展。成立至今，已幫助1,200位學生之多，廣受好評，帶來「口碑行銷」效果。 

有學生形容，台大學習規劃辦公室是「學習版」的心理諮商。過去放在心底的困擾，例如：念錯科系、該修輔系或轉系嗎？想要跨領域，怎麼跨最好？修什麼課對未來會有幫助？找不到適合的人討論或是找不到答案等；如今，透過和「學習規劃師」討論對話，釐清自己想要追求什麼，人生方向和生涯進路變得益發清晰。 

而且，學習規劃師對於台大的各種學習資源和管道瞭如指掌，提供學生所需資源的建議，包括：修哪些課程、校內和校外（如台大三校聯盟、國外交換）等。此外，若學生有需要的話，學習規劃辦公室也會邀請業師、台大老師、同儕等，和學生聊聊，這學期大約有40位台大老師加入，分享他們的想法和人生經驗等。

 台大學生常見的4種生涯問題

台大學習規劃辦公室執行長鄭如珊觀察，台大學生有很多種樣態。除了生涯方向不明之外，有些人則是多才多藝、感興趣的事很多，所面臨的是選擇和取捨問題；還有一種是，個性主動積極，希望尋求更好的學習資源、跨領域學習，如：結合電機專業和音樂興趣。

鄭如珊指出，如果以橫軸（Ｘ軸）為「學習方向的明確性」，縱軸（Y軸）為「學習資源的掌握度」來看，台大學生大致可以區分為4種類型，所面臨的問題各異：

1 積極向上，苦於如何有效學習

第一象限的學生對人生方向清楚、資源掌握度高，他們的困擾是，想在4年內做最佳、最有效的學習。最常問的是，企業實習、 出國當交換學生，對未來是否有幫助？念碩、博士有沒有更快的途徑，或是更好的獎學金？在國內念碩士還是在國外念比較好？學習規劃師主要是協助他們規劃安排學習時間和項目，提供學習資源的建議。

2 學習方向不明確，但學習態度積極

第二象限學生的生涯方向不明確、對資源的掌握度高。學習規劃師鄭立明指出，「他們知道有輔系、雙主修等資源，但問題是，不知道自己要往哪裡走，看著同學修輔系、跨領域，心裡很慌、害怕自己沒有競爭力。」

學習規劃師扮演引導的角色，幫助學生認識自己、釐清價值觀，到底想追求什麼；而後，提供及媒合學習的資源，「台大學生大多很積極，只要確立方向之後，就會自己努力往前衝。」

有學生看大家都在雙主修，很擔心自己輸給別人；在深入會談後發現，他很喜歡自己所學專業、對未來也有些想像，其實無需太擔心，「別的同學雙主修，很可能是因為對人生迷惘啊，」鄭立明說。

3 對未來迷惘，學習沒有方向

第三象限學生對未來迷惘、也不清楚有哪些學習資源。同樣地，學習規劃師首要任務是，協助學生釐清價值觀、興趣是什麼，對什麼科目得心應手，並想像、勾勒將來想過什麼樣的生活。例如：有家長期待孩子將來賺大錢，但孩子並不這麼想；透過和學生會談，找出未來生涯的大方向，若落實到學習上，可以展開哪些修課和學習計畫。

此外，這些學生相對比較沒自信，因此，學習規劃師也會幫助他們看到自己的優點及長項，建立自信心。

4 生涯目標明確，對學習資源不熟悉

第四象限學生的生涯方向明確，但對資源的掌握度不高。學習規劃師和學生確認生涯方向確實是他想要的之後，提供「客製化」建議、有哪些資源有助於實現目標。

有一位念中文系的國際班學生，希望成為華語教師；在學習規劃師的建議下，申請「大專生計畫」、甄試考上華語教學研究所，逐步實現人生目標。(相關閱讀：嘉嘉老師》人生最重要的事，就是找到未來的方向；在你還沒找到之前，先累積實力吧！)

大一大二想找方向，大三大四關心未來出路

如果以年級別來看的話，大致可區分為兩種情況：

大一和大二生常見的問題為，「想更認識自己，了解自己能夠做些什麼。」包括：不同科系在學些什麼？有哪些課程和活動可以參加？想要跨領域整合的話，學校有什麼樣的資源可以運用？自己適合出國交換嗎？另外，大一生普遍對時間管理感到困擾，因此，也想了解如何提升學習效能、學習的方法和技巧。

到了大三和大四，問題往往變得「實際」一些，如何更好地銜接未來的生涯，例如：畢業後念研究所或是直接就業好？以出國當交換生來說，考量的不是自己適不適合，而是怎麼樣交換，CP值更高？既能抵免學分、又不延畢，最好對將來出國念研究所有幫助。

鄭如珊指出，學習規劃師的背景多元，除了心理學之外，還有教育、社工、藝術治療等背景。

他們最大的共通點是，具備開放的心態和良好的傾聽能力。「不用急著給學生答案，而是抱持開放的心態，和學生多討論，」透過開放性的問題，引導學生釐清自己的想法、鼓勵他多說，「自己主動做的選擇和決定，他才真的會去做，而且會為自己的學習負責任。」

台大提供學生多項探索人生的資源 

為鼓勵學生勇於探索、跨域學習，台大推動「未來大學」計畫，除了「學習規劃辦公室」之外，重要的配套計畫還包括：探索學習計畫、探索學分、校學士、院學士等。 

「探索學習計畫」提供學生嘗試不同生涯的可能性。在學期間若想創業、偏鄉服務、找尋人生方向， 不用休學，探索學習計畫提供一至兩學期的時間，讓學生探索自己和人生，且可認列2學 分。 

考慮到學生想跨領域學習，但又擔心讀不好，會影響GPA（Grade Point Average，學科成績平均），台大於今年首創「探索學分」制度，大一、大二學生修習非主修學系課程、成績不盡理想時，可以申請將課程列為探索學分，合計至多6學分。

探索學分採事後申請，每學期期末考後，原始成績達及格標準的科目，成績考評顯示「通過」，仍可獲得學分，但不會顯示原始成績，也不會計入成績總平均，以鼓勵學生勇於跨域學習，放下對成績的顧慮。

鄭立明指出，有心理系學生對建築很有興趣、夢想成為建築師，想修習「建築設計學分學程」，原本擔心修課的成績不好，有了探索學分、讓他可以放心去嘗試。

另外，「校學士」制度由學生自行組合領域專長和4年課表，打造自己專屬的學位，不受台大56個科系的限制。鄭如珊形容，「你就是自己的系主任。」校學士今年為第二屆，有78人申請，錄取44位。

有一位學生喜歡畫畫，對UI（使用者介面）、UX（使用者經驗）很有興趣，提出的申請計畫，結合圖資系的資訊視覺化課、創新設計學院的影像設計課，並計畫到台師大、台科大修課，希望將來成為UI、UX設計師。

而「院學士」則是112學年度新上路，目前有工學院和生命科學院推出，工學院下開放5、6組課程讓學生修課，接下來各學院也將陸續推出院學士。

照片提供/台大學習規劃辦公室