編按：本文作者房為鵬為資深補教老師，本篇文章是房老師在「家有中學生」社團因應家長們，對於要不要補習的疑問及討論所發表的文章。
我是補教從業者，做了五年全職導師，帶了四年國三班，現在是跑課老師。
到底要不要補習，是許多家長掙扎的難題，尤其是在國三、高三衝刺階段。
又，這個社團裡面有許多補習成功／失敗、不補成功／失敗的心得分享，往往讓您在看完了一種觀點，鼓足勁要做決定時，又被另一種觀點弄得游移。
我相信這裡每一個經驗分享都是真的，但也都不夠全面，這受限於看事情的角度，以及對小孩所處環境的理解程度。
以下我會提出三個問題，以及需要延伸思考的內容，讓還在掙扎「要不要補」、「怎麼補」的您有一個判斷的依據。
一、首先是動機：我的孩子想不想補？
這個問題至關重要，如果溝通過了，孩子是不想補的，無論成績如何都不要送進補習班，除非您將補習班視為安親機構。
如果孩子本身沒有想補的念頭，接下來所有在學校發生的問題，都可能會被小孩堵一句：「還不是你叫我去補習，我才……」。
作為導師，我經常得處理這樣的衝突。一方面得扛住補習班的留班壓力，一方面得化解學生與家長的矛盾。誠實地說，這類小孩子最後大多被「硬留下來」，但通常成績不見出色，而且還會對補習班跟父母心生怨懟。
出於職責，我不能簡單地說一句：「對，你其實不適合補習。」然後就交給櫃台完成退費程序。
至於另一種，我每年都會收到把補習班當安親的學生，這類大多是家長管不住小孩、有沒有時間管，擔心小孩放學亂跑、亂交朋友。
這類的我倒是收得心安理得。這類孩子在家庭無法受到良好的保護，又容易被身邊同學影響，因而接觸到不良的團體。
讓他們坐在班上一起上點課、讀點書、好好完成學校功課，填充了放學後父母不在的空白時間，是我可以做到的事。
當然，這樣的小孩也是可憐的，通常學習成效低落，該玩的也沒玩到。補習班之於他，只是一個「避免變得更糟」的保護傘，補習只是一個出於無奈的選擇。
二、第一個問題解決了，孩子有心想補，那我們就可以討論第二個問題了：為何想補？
這個問題延伸出去，會有很多的子題。
第一類是：學校滿足不了他的學習需求。
這可能是老師教的他不懂、老師教的內容太簡單／基本、沒有老師可以解決他的問題、欠缺學習方法與策略……。
這一類的孩子，在「自律」的前提下，只要找特定科目加強即可，如果線上資源就能滿足，那麼他也不必走進實體教室。
試聽、溝通、討論，和老師合拍，就可以好好補下去。補習班、家教班、一對一、雲端課程都可以，動機越強成效越好。
第二類是：無法合理安排時間。
這類小孩的特色是，在乎成績、想要競爭，但永遠在舉手喊口號，永遠昨天才公祭今天就忘記。
幫他找補習資源，就要找「會盯」的。班部有班導師，除了正課時間以外，會幫小孩規劃時間讀書、寫功課，並在考試前安排考衝，回班練題檢討。(相關閱讀：資深國中班導：補習是補「不足」，而不是補「安心」！為什麼補全科，成績反而起不來？)
這類型的小孩，在補習班安排的時間合理——合理其實是因人而異，不是一體適用的——成績都會上升，然後到一個水準持平。
這類的小孩適合實體班，而且班部要有控管能力強的導師。
大家都說衝刺階段的孩子需要的是讀書時間，而衝刺班會吃掉小孩的讀書時間，反而造成小孩壓力。這其實不全然正確。
問班時，一定要跟班部確認日程表，了解上課、讀書、考試的時間安排。
以我帶的國三衝刺班為例：
1. 平日進班時間17:30-21:30 4*5=20 小時
2. 假日進班時間 9:00-17:30 8.5*2=17 小時
3. 每週五堂正課，2.5*5=12.5 小時
4. 平日晚休 0.5 小時，假日午休1小時，共 4.5 小時。
5. 20+17-12.5-4.5=20小時
6. 我安排考試、讀書、團輔的時間比約為 1:2:1，所以每週在班內最基本的讀書時間為 10 個小時。
反過來說，如果補習班沒有安插「讀書時間」、「作業時間」、「團體輔導與個別輔導」，而只有純上課，孩子的成績就上不去了。
至於第三類，就是第一加第二類的綜合體。這種類型的小孩，選擇補習的依據參照第二類。
三、第三個問題更進階了，為了成績，有必要嗎？
大哉問，這個問題可以戰的點實在太多，我只想簡單的說：在孩子還沒明確找到自己的未來目標以前，升學考試的成績是他可以確實掌握的「選擇資本」。
獨立思考、自主學習、內在動機、人文科學素養……這些名詞都很美好，但我認為都必須要達到很多前提才做得到。
就先天層面來說，就是孩子本身的氣質。他喜歡思考嗎？他有好奇心嗎？他的專注力強嗎？他能夠延遲滿足嗎？他對挫折容忍度高嗎……這些向度決定了孩子會不會自主探索、玩味自己想要東西。
就後天環境來說就更廣了，但這裡最重要的其實是主要照顧者。如果爸媽本身能夠起帶頭示範，陪伴孩子一起探索、嘗試錯誤，並逐漸聚焦到孩子喜歡的事物，那麼成績就真的是次要考慮的問題了。
這個時候他只要確定了升學的標的學校，算好自己需要達到的門檻，分配合理的準備時間，足矣。
而這類型的小孩，只需衡量「哪裡取得資源」就好了，通常不必補習。
反過來說，如果您的孩子不屬於這一類，家裡也沒有足夠的「時間資源」陪伴探索，而身邊也沒有人脈，小孩又處於懵懵懂懂，既不知道自己要做什麼也不想接受任何建議。那麼，儘可能讓他重視升學成績，是一條無可奈何但相對安全的一條路。
我的意思是，就算考了一間不錯的學校，也很可能在裡面搞不出什麼名堂，最後庸庸碌碌的畢業。
畢竟升學成績只是確保你能不能換到走進這間學校的門票，但擁有門票並不確保就會擁有美好未來。
補習環境力求開放、透明
我在讓家長問班時，都會讓家長走進來看我的教室，看我在教室進行的日常，以及小孩子上課、輔導、考試的情形。
開放、透明是我的執行原則，我認為看得越多，理解越完善，越能讓家長做決定時有底氣。
秀榜單時，我也會跟家長說說小孩的故事。我會清楚的畫分出「那些小孩子只是來拿資源」、「那些小孩是仰賴補習班的照顧」。
補教這個行業太多譁眾取寵的說詞，但我不喜歡。誠實面對，還是比較簡單。
本文經房為鵬老師授權刊登，未經同意，請勿轉載。
Photo：shutterstock/達志 數位編輯：黃晨宇
熱門商品
