要怎麼讓「不食人間煙火」的孩子更有現實感，進而開始思考未來，為自己的人生負責，是一大課題。
政大附中國中部前陣子就推出了一套新課程，引導孩子從房價、物價、薪資水平等面向來理解人生中會碰到的各種財務狀況，同時也認識股票、債券等投資標的，以桌遊為媒介，讓孩子嘗試做資產配置與風險控管，看看真實世界的樣貌。
負責這套課程的包含陳曦、鄧以薇等老師。鄧以薇是家政老師，她說，在家政課中，原本就有理財相關的內容，較傳統的方法是照著課本教，請孩子看看自己的收支狀況。
優化家政課既有的理財課程，更宏觀全面
「例如，你有100元的零用錢，會怎麼花呢？常見的開支如文具、衣服、交通費等等，要怎麼辨認是『想要』或『需要』呢？」近年來也會加入防範網路詐騙、預防卡債、避免投資被騙等內容。
這樣的教學內容比較微觀，也容易讓孩子對投資理財的看法偏向負面，鄧以薇便思考，要怎麼樣優化課程內容，讓孩子能更宏觀的看待財務規劃對人生的重要性。
首先，她先請學生思考一下未來的理想生活，例如想住什麼房子、開什麼車子、過怎麼樣的日子等等，並用畫圖來呈現。
「有人走豪奢風，畫了名牌包、法拉利、郵輪等等；也有人想過溫馨平凡的日子，跟家人、寵物在一起就好；還有人想很遠，畫了輪椅、墓碑等等。」鄧以薇笑稱，從中大致能看出孩子的個性與價值觀。
瞭解真實社會運作，跳脫「不食人間煙火」的窘境
接下來的活動，要讓孩子看看真實社會的樣貌。鄧以薇請學生們研究學校周遭或自家附近的房價、房租，教孩子房貸的計算方法；再請大家上網看看各款車子的價格、政府公布的每月最低生活費等等，最後去人力銀行網站查查自己想做職業的薪水。
不少學生在做完這些活動後，第一次發現自己的生活成本，都會感到有點震驚；有些人會互相開玩笑說對方住在豪宅區，也有些人很訝異水電工、板模工的薪水那麼高等等。
鄧以薇表示，其實孩子對外在世界大多挺好奇的，只是多數人從小就被大人要求「好好讀書就好」，沒有太多機會接觸到這類事情。
這些活動，都是在做鋪陳，引導大家去思考為什麼要學理財。接下來，鄧以薇想讓學生理解風險管控的意涵與人生價值的排序。
要學風險的控管，也要思考人生價值的排序
關於風險的部分，她設計了「安排約會行程」的遊戲，讓學生試試看帶著假想的對象去什麼地方玩、吃什麼餐點、喝什麼飲料等等，能獲得對方的好感，讓大家明白，在資訊有限（不確定對方喜好）的情況下，做決定都是有風險的（對方不一定會喜歡），也請大家想一想怎麼做能有效降低風險。
人生價值是個抽象的觀念，鄧以薇同樣用遊戲方法來帶同學進入狀況，她讓大家玩一場虛擬的拍賣會，競標許多有形或無形的東西，例如零食、外送平台優惠碼、眾人起立為自己鼓掌、跌倒時有人攙扶、不用打掃的豁免權等等。
有意思的是，拍賣會上的競標物，不一定名符其實，例如包裝看似好吃的零食、其實可能很難吃，標榜市價上千元的外送平台優惠碼、可能在網路上就能搜尋到免費的。
鄧以薇希望，透過這些安排，能讓學生有機會做決定、思考自己做出這個選擇的理由，也感受到每個決策都是有風險的。
在桌遊中做資產配置，體驗做決策
經歷了這些「接地氣」的教學活動後，鄧以薇導入了台灣師大教授林正昌主持的宏觀金融教育方案，開始帶著大家認識股票、債券、外匯、房地產、原物料等，並讓學生們玩金融戰略桌遊，從中練習資產配置。
值得注意的是，桌遊中，有各式各樣擬真的「事件卡」，每個事件都會對不同的投資產品造成影響，例如戰爭可能會造成股市下跌，但同時也會帶動油價上漲，孩子們要學著判斷碰到不同事件時，該如何調整投資布局。
鄧以薇強調，國中生平常課業繁忙、又都被大人呵護著，沒有太多機會去關注外在世界，自然也很難去練出面對人生選擇時該有的思考模式，她希望透過這套課程，在孩子心中埋下一顆種子，有助於未來的自立與自主，做自己人生的主人。
照片提供：鄧以薇
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