全台最大的公辦實驗教育聯盟持續擴大中，由誠致教育基金會創辦的KIST聯盟在今年（110學年）增加為9所學校，包括原有的花蓮三民國小、台東桃源國小、雲林拯民國小、雲林樟湖生態國中小、花蓮三民國中、新竹峨眉國中，以及新加入的嘉義光榮國小、新北坪林國中與台南仙草國小。
「我們現在的規模已大於連江縣，慢慢往金門縣邁進，」誠致教育基金會執行長吳明柱笑著說，先在困難的偏鄉將教育做好，再進一步「從鄉村包圍都市」，為幫助弱勢的家庭和孩子盡一份力。
自2014年實驗教育三法通過後，誠致教育基金會就開始積極與美國的KIPP（Knowledge Is Power Program）公辦民營學校建立合作關係，並結合在地化發展出台灣的KIST（KIPP Inspired School in Taiwan）學校。從KIPP到KIST，同樣都關注弱勢族群，並以「努力學習，友善待人」（Work hard. Be nice.）為校訓，強調樂觀、自制、堅毅等7個品格力為教育核心。
KIPP的成功經驗帶給KIST極大的鼓舞。過去20多年來，KIPP在美國弱勢學區成立了200餘所學校，大多數學生來自社會底層或少數族裔，但完成大學學業的比例卻明顯高於其他成長於同環境的孩子。
台灣公辦實驗教育的希望
「以目前台灣公立學校辦實驗教育來說，KIST聯盟應該是最有希望的體系，」政治大學教育學系副教授、台灣實驗教育推動中心計畫主持人鄭同僚說。
其一，一般公立實驗學校不容易成功，因為校長來去無法自主，加上很多鄉村小校多為代理老師，較難累積經驗。但KIST學校以公辦民營為主，對於學校的人事有較高的自主權，包括可以自選校長（多為實際在創新教育有能力、有表現和有意願的優秀辦學者）、決定任用教師，是很重要的關鍵。
今年KIST聯盟加入一般公立實驗教育學校，如新北坪林國中、台南仙草國小。鄭同僚認為，以公辦民營KIST學校先行實踐的經驗來做輔導，這些學校不論在操作方式、課程內容、組織與管理等方面，都可以很快取得協助，大量減少摸索和嘗試錯誤的時間。
其二，一般公立實驗教育學校背後的地方教育局處業務繁多、承辦人更換頻繁，很少有縣市設立專責實驗教育推動或輔導機構，學校幾乎都是單打獨鬥，自己摸索、沒有後援。「相較之下，KIST學校後面有很認真、專業的董事會和輔導體制，學校之間又能持續交流、互相砥礪，是能『打群架」的團隊，也創造另一個獨特的優勢。」鄭同僚說。
鄭同僚坦言，私人興辦（非學校型態）實驗教育有很多辦得很好，但政府提供的公共資源有限，入學門檻高，不容易普遍化。「公辦民營，較能做好實驗教育，又能降低入學學費門檻，真正同時能實踐社會公平和教育效能。」
品格力是最核心的競爭力
吳明柱指出，KIST學校相信品格教育是孩子最重要的奠基工程，包括熱情、樂觀、好奇、感恩、自制、堅毅、社交智慧等7大成功品格，但不是流於教條上的宣達，而是在校園每個角落去實踐。
包括整個學校環境「大架構」（如教室佈置設計、例行事務）的營造、課堂中融入「雙重目的」（知識結合品格）的教學、把握每個「微時刻」（在生活中談論、建立品格，包括孩子表現好、有挫折或情緒的時候）的接應與影響，讓學校每個面向都有意識的融入品格，並透過刻意練習，發展學生的品格力。
舉例來說，有一位TFT（Teach for Taiwan，為台灣而教）志工談到，參訪台東桃源國小放學前的夕圈時，老師和學生一起分享「今天最驕傲的一件事」。她很訝異，有小二生說出自己感到驕傲的是：「我今天上課一直舉手，都沒有被老師點到，但是我有忍住不哭。」
其他如「今天體育課我幫○○○拿球，他跟我說謝謝」、「我今天有先把要訂正完的作業寫完，才下課休息」等，好品格隨時在生活中發生，並非遙不可及。
「透過自我覺察和學習經驗的分享，讓學生看到自己也聽到別人，並與品格產生了連結。」吳明柱說。
有好情緒，才會有好成績
誠致教育基金會投入偏鄉教育，第一個面臨挑戰的問題是：「我們孩子未來考試怎麼辦？」吳明柱強調，品格力對於課業學習其實很重要，學生要先擁有學習動機、處理情緒問題之後，才可能學得好。
KIST學校也很重視學生的基本學力與學習成果，是為了讓弱勢孩子更有能力選擇未來的人生道路。「每個孩子的學習速度與進展都不一樣，我們透過混齡編組上課、善用數位學習資源等，進行差異化的學習，甚至做到個人化的學習。」吳明柱補充。
以110年國中會考的待加強（C）比例來看，可以發現KIST國中畢業生的整體表現大多比往年進步，甚至有學校除了英語接近全國平均之外，其餘各科都比全國平均來得好。
「一個學校要成功，除了有理念、有願景之外，還要有足夠的支持輔導系統，以及行政運作與各科教學的好方法。」雲林樟湖生態國中小校長陳清圳說。
陳清圳不諱言，樟湖曾面臨學生學習力低落、校內凝聚力不足的重大危機，但在2019年轉型為KIST公辦民營學校後，帶來有系統性、有思維性的改變。
舉例來說，老師願意花更多時間投入在孩子身上。包括平日下課後留下來加強輔導學生，幫忙載學生回家；或利用假日在斗六找一間空房子，把想讀書或沒辦法讀書的學生聚集在一起，陪伴、指導他們，並提供午餐。
「老師的心態是最大的改變，也是最難形塑的文化。」陳清圳為KIST學校做了最有力的見證。
圖片來源：雲林樟湖生態國中小
數位編輯：王惠英
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