清華大學如何選學生？學習歷程檔案要怎麼準備？

108新課綱的首屆高中生今年即將升上三年級，明年大學考招新制即將上路，大學個人申請入學時將參採「學習歷程檔案」，「到底大學教授怎麼看學習歷程呢？」是許多家長和學生的共同疑問。

清華大學是國內第一所建置專業招生單位的大學，清大招生策略中心為校級的單位，編制高達15人之多。清大招生策略中心主任王潔表示，104至109學年度招生策略中心總共培訓131名種子委員，審查逾5,000名考生。

書面審查專業化，都有標準流程

有些家長對書面審查的公平性有疑慮，擔心審查老師過於主觀或嚴格。王潔指出，清華大學有書面審查的標準流程（SOP），審查前各系審查委員會先建立審查共識，到底什麼樣的學生適合念這個科系，校準委員們的審查「尺規」，並且會拿出前一年學生申請的資料，讓委員們「試評」，確認大家的評分標準接近。

在清大，每個學生的資料至少有3位以上的教授審查。王潔指出，若審查分數落差太大、超過10分，就會進行差分檢核的討論。「不太可能發生一個老師害你上不了的情況，通常是3位以上的老師都有共同的看法。」

審查教授想看到的是什麼內容？

王潔比喻，過去大學選才以考試分發為主、為2D選才，就像拍照，一次性、平面的照片無法呈現出一個人最美的樣子。清大選才採3D方式，以「動機」為起點，3D向度包括：高中學習表現、學習特質、多元表現，才看得出一個學生的潛能。

很多家長抱怨，高一起逐年上傳學習歷程檔案的規定，是變相強迫學生從高一起就得確定自己到底想念什麼科系。王潔澄清，「大學教授並不期待高中生高一就能立定志向，但期待你從高一起展開探索，如此一來，念大學時已具備大致的方向，不致於出現生涯大轉彎。」

探索生涯是一個持續進行的過程，王潔說：「高一想念的（大學科系）和高二想的不一樣，沒關係，但教授希望在你的學習歷程檔案中看到，你為什麼想轉換？而且，這個轉變是你深思熟慮過後的想法，你對未來是有規劃的。」

王潔強調，教授在審查學生資料時，想的是兩件事，第一，「這個學生申請我們科系的動機是什麼？他是真的想念我們這個科系嗎？」第二，「他的學習特質和學習能力符合學系的要求嗎？他進來之後能否畢業？」這些問題，希望可以在學生的學習歷程檔案中，找到肯定的答案。

表、清大審查「學習歷程檔案」的重點

重點1. 看重高中的學習表現

根據清大招生策略中心歷年的研究發現，「大學學習表現與高中學習表現高度相關，和入學考試的成績沒有什麼相關。」王潔指出，在高中學習表現呈現持續進步、穩扎穩打的，通常進大學後的學習表現也比較好。

因此，清大想找的是具備學習潛力的人才，當找到方向後，在該領域的學習表現慢慢地進步，不一定需要每科成績都很好。

王潔指出，高中的學習表現為綜合性的評量，「不會因為你後來志向改變，少修了什麼課程，就不錄取你。這些過程都是探索的一部份，不用因此覺得完蛋。」

重點2. 量化審查看「趨勢」，質化審查看「學習脈絡」

學習歷程檔案的審查，大致可以分為：量化與質化兩種指標。王潔指出，「量化審查看的是趨勢，質化審查則是看學習脈絡。」

量化部分，清大看重的是表現的「趨勢」，包括：學系所重視的科目成績是否逐年上升，是否修習與大學科系領域相符的課程。「清大不是要找班排名或校排名前幾名的學生，而是校系所重視的科目成績，是否有往上升的趨勢。」

質化部分，教授期待看的是學習脈絡、動機和學系的關聯性，希望在學生的作品、專題或探究中，看到學生的反思與修正學習歷程。

重點3. 「課程學習成果」簡述100字，決定教授對你的印象

課程學習成果在學校課堂上完成，經過老師認證。王潔指出，很多學生上傳檔案時，在簡述的欄目寫「這是社會科作業」，或是寫得太空洞，教授完全無法判斷裡面是什麼內容。

王潔強調，「百字簡述絕對要好好地寫，這是教授對你的第一印象。寫得好的摘要，才能在短時間內告訴別人，這份學習成果很重要。」

另外，「有學生太急於呈現成果，但卻沒有說明How，你是怎麼做的呢？成果雖然重要，但比起成果，我們更想知道你的反思，你獲得了什麼知識或技能、態度或價值觀。」王潔建議，不妨參考以下的架構，呈現出完整的學習成果。

重點4. 上傳的檔案「質」比「量」更重要

有些學生上傳學習歷程檔案時，會「傳好、傳滿」，王潔強調，大學教授看學習歷程並不追求「滿」或量，而是質比量更重要。

課程學習成果，大學端最多只採計3件；多元表現，大學端最多只採計10件，「只有5、6件也沒關係，重點是你有沒有令人眼睛為之一亮的表現呢？」

王潔指出，上傳多元表現檔案時，你要思考的是什麼內容可以呈現出你的個人特質、學習能力，以及善用資源的能力。其中最重要的莫過於，多元表現綜整心得，限800字以內、3張圖片，「這絕對是你擄獲教授的心的關鍵。」

有許多學生報名參加校外的各種比賽，清大內部也有平台了解各競賽的地位及重要性。某年有數十個學生都參加過印度機器人比賽，且人人有獎盃，深究之後才發現，該比賽一年有5000人參加，2000人銅牌、2000人拿銀牌、1000人拿金牌，參考性不高。

清大想找的是「成長型思維」的人才

王潔強調，清大招生，並不以成績為唯一的評量標準，看重的是學生表現的「過程」而非「成果」。

史丹佛大學心理學家卡蘿 ‧ 杜維克教授提出「成長心態」理論。王潔指出，清大想找具備「成長型心態／思維」的人才，相信自己可以變得更好，而非「定型心態／思維」的人才。

王潔以自己念書的經驗為例，她念新竹女中時從沒有考過第一名，要背誦的記憶科目念得很爛，但她並沒有放棄，她相信持續努力，就會進步、有所累積。定型心態／思維的人相對宿命論，考不好就覺得自己念不來，學不會。

要如何培養「成長型思維」呢？王潔建議5個方法：

1. 擁抱挑戰：把挑戰視為學習與成長的機會。
2. 享受過程：除了成果，更重視自己在過程中的成長。
3. 面對挫折與批評：反思如何在下次做得更好。
4. 持續建立新目標：促使自己不斷成長。
5. 欣賞他人的成功：從他人的成功中獲得啟發與成長。

王潔說：「在學習歷程檔案中，展現出你具備這5點特質，你就是清大想要的人才。」

圖片來源：ACphoto