教孩子數理〉家長一味說「我不會」會讓孩子跟著討厭數理 資深老師:家長不用很厲害,給孩子正確態度才重要

當孩子對某一件事很好奇時,爸媽千萬不要說「我不會」或「你不要整天做這些有的沒的」,潑孩子冷水。每個孩子都是獨一無二的,如果爸媽不能理解孩子做的事並不代表孩子就是錯的,「家長不用很厲害,懂得欣賞孩子就好。」

108新課綱以「素養」為導向,簡單來說,就是知識要能「用」得出來。這對一般父母來說可能有點困擾,畢竟,學科知識對父母就有點難度了,要如何幫孩子「用出來」?會感覺更用不上力。

《未來Family》特地訪問熟悉108課綱教學的數理科技老師,請老師說明108課綱下,數理科技教學的新作法,以及建議父母,如何搭配老師的教學,在家庭裡可以陪伴孩子學好數理科技。

暖暖高中化學科老師王嘉萍:如何提升動機很重要

基隆市立暖暖高中化學科老師王嘉萍指出,素養除了知識之外,還有情境和態度;只要孩子有學習動機,就會主動去搜尋所需的知識,因此,如何提升孩子的動機變得很重要。

近幾年,王嘉萍投入「微翻轉」的遊戲化教學。所謂的「微翻轉」,是指每節課透過10至15分鐘的教育遊戲如桌遊或數位形式,教學生概念知識,下半節課則帶學生進行討論。根據王嘉萍所做的研究顯示,透過微翻轉的活動,學生不僅學習動機提升,而且前、後測的成績明顯提升。

 

素養學習1.結合情境與遊戲化的學習

這二年王嘉萍推廣運用「卡簡單」:卡片、簡報、學習單等,這三種是老師幾乎都會用到的媒材,幫助孩子學習。像是國中學化學元素周期表時,讓學生玩「化學事」桌遊,讓孩子在遊戲中拼出化學式、記憶化合物的元素組成,如氯化鈉(俗稱鹽巴)、化學式NaCl,引發孩子對科學的興趣。

參與「化學事」桌遊的學科內容設計的王嘉萍說,這個桌遊小學生也可以玩,依據卡牌的提示,拼出所需要的化學式。運用在班級教學時,王嘉萍會改變玩法,讓全班一起玩、每個人都有參與感。

王嘉萍強調,「只要給學生情境和任務,他們就能夠融入其中。」她舉例,給學生「化學總鋪師」任務,讓學生分組、煮出(組合)怪獸愛吃的化學物質,否則就會被吃掉;學生們競相拼出化學式,努力合成後出菜,十分投入,「現場可以看到學生都很認真學,沒有人打混。」高中生的玩法可以更高階,要求學生說出功能和特性。

王嘉萍比較,比起學習單,得一來一回才知道學生學習的成效,「遊戲化教學很強調即時核對,孩子馬上知道對在哪、錯在哪,」不僅學得更快,而且更專注。

此外,從考試成績來看,成績提高,學習成效明顯進步。

遊戲之所以好玩,在於「學生是玩家、是課堂的參與者,可以主動操作。」王嘉萍指出,遊戲元素加上核心素養的活動,幾乎所有的學生都給正向回饋,「學習變得有趣,讓人想學更多。」

 

素養學習2.結合在地特色,跨域的學習

素養強調在生活當中的實踐和應用。位於基隆的海洋科技博物館前年發起「青與藍的邂逅」計畫,邀集在地的3所國小、國中和暖暖高中,一起守護基隆河與海洋環境,活動內容包括:歌詠和說唱河與海,學習如何操作空拍機、巡航河海,以及製作生態魚缸等。暖暖高中的學生則是負責觀察微生物,並進行水質檢測。

王嘉萍指出,在探究實作之前,先透過文本引導學生思考,如何探究及解決問題,而後帶學生實地去檢測基隆河的水質,孕育了哪些生物。在過程當中,學生除了認識在地環境特色之外,也學會蒐集數據資料、分析判讀、圖表製作以及成果發表等能力。王嘉萍指出,類似這種活動在108新課綱上路之後都可以融入課程,國中有彈性學習課程、高中則有彈性學習時間。

 

素養學習3.考試命題也引用生活情境

教學和評量息息相關,評量方式也已漸朝素養導向發展,重視情境化、跨領域、整合運用等。

王嘉萍從「青與藍的邂逅」計畫,和其他科老師合作發展出素養題。題目提供的情境有水泥廠廢油外洩、2個小學生為養豬戶吵起來,提供的線索則有河川水質(水質檢測的數據圖表)、水生生物等,讓學生去推導出答案,包括:從河域圖判斷哪裡是上、中、下游?2人的居住位置在哪?題目橫跨化學、地科等不同領域,考的是推論、分析、解決問題的高層次素養能力。

 

千萬不要扼殺了孩子的好奇心

回到家庭生活,如何培養孩子的自然科學素養?王嘉萍認為,第一,千萬不要扼殺了孩子的好奇心,遊戲、玩耍是人的天性,如果沒有安全疑慮就不要阻止他們玩,並且儘量陪孩子玩,而不是在旁邊滑手機。

第二,當孩子對某一件事很好奇時,爸媽千萬不要說「我不會」或「你不要整天做這些有的沒的」,潑孩子冷水。每個孩子都是獨一無二的,如果爸媽不能理解孩子做的事並不代表孩子就是錯的,「家長不用很厲害,懂得欣賞孩子就好。」

第三,針對孩子的興趣提供發展的環境,如果孩子愛閱讀,就儘量餵他書,讓他讀科學家的傳記,就能學到科學家的態度;如果是好動的小孩,就帶他去大自然、去玩沙或露營。遇到不會的問題,爸媽可以說:「我也不會,我們一起找出答案吧!」

 

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圖片來源:ACPhoto

數位編輯:王信惠

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