資工系是近幾年新興的熱門科系，許多二類組學生以此為第一志願。就讀中央大學資工系大二的傅文宗，107學年度以特殊選才方式考上大學。傅文宗高中念的是大安高工電機科，究竟他是如何在眾多競爭者中脫穎而出？又是如何養成優異的程式設計能力呢？
摸索出觀察、模仿的學習法
五官深邃的傅文宗是混血兒，媽媽是哥斯大黎加人。他從小在哥斯大黎加長大，上小學前才回台灣，一句國語都不會、只會說西班牙文，學校之於他簡直像外星球，完全聽不懂老師和同學說什麼，無法和人溝通。
雖然回家後爸媽會陪他做作業，幫忙翻譯，但絕大部分的學習還是要靠自己。傅文宗於是摸索出一套學習方法、也是一種生存方式：「先觀察，再模仿」，觀察別人做什麼，自己就跟著做什麼。另外，傅文宗還懂得「歸納」，什麼事情不好、不要做，以免被老師處罰。
傅文宗小一、小二時功課永遠不及格，一直到中年級、國語變好之後，才比較進入情況。所有科目之中，他最喜歡數學和自然，只要弄懂就是學會，不像國語的字詞、語意千變萬化，令他頭痛。
傅文宗的學習很大部分是靠自己摸索，這也為他帶來自信。傅文宗說：「如果某件事看起來可以被實現，我就有自信可以辦到。」翻自然課本看到空氣火箭筒實驗，會想辦法弄管子、做出實驗，既好玩又有成就感。這些正向回饋對傅文宗來說，是學數學和自然的最大動力。
升國中前接觸程式引發興趣
傅文宗接觸程式的時間點，是在升國中前的暑假。那時他開始玩線上遊戲，好玩之餘，他觀察有些帳號似乎有些異常，在網上發問後，才知道原來是開「外掛」（使用外部程式對遊戲進行修改）。他開始研究別人如何寫外掛的程式，發現竟然有高手可以打下別人的網站，當下覺得很酷，心生仿效之意。
傅文宗說：「別人可能覺得我的想法很『中二』（編按：源自日本的流行語，形容自以為是、活在自己世界裡），什麼都不懂，就覺得自己也行。」但傅文宗認為，這種心態沒有不好，「如果沒有這個心態，我可能就乖乖念書、每天K數學、理化。」
學寫程式，傅文宗的學習法也是從觀察、模仿開始：先看別人的網頁程式怎麼寫，複製之後修改某些參數，發現哪些部分是對應哪些物件或功能。傅文宗說，就是「觀察、修改、做類似的模仿，然後自己加類似的物件，不斷的重複模仿。」
當別人每天念書，傅文宗花2、3個小時在電腦前，「我不打（電動）遊戲，這就是我的遊戲。」念國一時就攻下某個網站，「多虧別人網站寫不好。」傅文宗獲得自信後更投入，研究資安測試的工具、各網站不同的漏洞等。
之所以如此認真學程式，傅文宗說：「最初接觸到程式時，感覺以後應該用得到，小時候學中文的感覺又回來了，很像是求生的本能。」
念高職期間持續精進技術能力
傅文宗高中雖然念電機科，但高二時參加電腦研究社，也參加一些競賽。第一次參加台北市高中學生電腦軟體設計競賽，他拿下第三名，第二名是資訊科的學姐。她說「好可惜，我們沒讓大安高工拿第一名」，激起他的榮譽心。「既然都學這個了，為什麼不超越別人？」隔年果然順利拿下第一。
傅文宗說：「有時候資源少反而是一個優勢，你會想辦法運用可用的資源，達到目的。」像是他的筆電很爛，得想辦法優化程式，否則程式會跑太久或害電腦當機；要做遊戲配合的小搖桿，但沒什麼錢買零件，他就嘗試去組裝、設法達到所要求的功能。
傅文宗說，專業技術接觸愈多，愈覺得要學的還很多。「你的道路很清楚，但要走到底，還有很長的一段路，」傅文宗說。
獲得正向回饋就更想投入
傅文宗念小三、小四時是班上自然小老師，常被老師稱讚「做得很好」，正面的鼓勵為他的學習帶來正循環，他因此對自然更有興趣。傅文宗說，如果你去做一件事，卻只有負面回饋的話，只會讓你對這件事產生厭惡，影響學習動機。
傅文宗解釋，很多人喜歡打電動，那是因為他們可以得到道具、金幣、解鎖成就，這些正面回饋讓他愈來愈喜歡打。反觀，在學校，只會得到負面回饋，孩子自然不喜歡學習。
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