台北大學中文系大一生 郭芷伶:增進國文素養 4大心法

107學測國文科考14級分(頂標)的郭芷伶從小喜歡看書,雜食性的閱讀養成她看長文、抓重點的能力。關於國文科的學習和閱讀素養的養成,她有哪些學習經驗可以和大家分享?

近幾年大考國文科試題靈活多變,不只題幹敘述變長、閱讀理解題增加,取材更是不設限。這意謂著,閱讀素養萬萬不可少。

就讀台北大學中文系大一的郭芷伶,107學測國文科考14級分(頂標),從她的學習經驗來看,從小喜歡看書,而且是雜食性的閱讀,養成她看長文、抓重點的能力。關於國文科的學習和閱讀素養的養成,郭芷伶有幾個方法和大家分享:

 

方法1. 從小養成閱讀的習慣

郭芷伶的爸媽有看報的習慣,因此也幫她訂《國語日報》,每天親子一起看報,這一訂就是小學六年。郭芷伶說,《國語日報》文章題材豐富,包括時事新聞、科學新知、學生投稿等,養成她廣泛閱讀的習慣、對不熟悉的事情都感到好奇。訂報還會送書,基本上有什麼就看什麼,名人傳記、故事書或科普書來者不拒。

受爸爸影響,郭芷伶小學起也看金庸小說,有些字句內容太深看不懂,郭芷伶會去問爸爸。升上國中後,郭芷伶課餘時間又把好幾本金庸小說再刷一遍,「不同年紀閱讀,有不同的理解。」

郭芷伶認為,只要多閱讀,你會發現文章都有架構;至於讀什麼不要設限,不要認為讀「閒書」就是浪費時間。像107學測命題取材文學、藝術、科普和醫學等,108學測甚至取材戲劇節目《延禧攻略》,出人意外。

 

方法2. 將閱讀和寫作連結

寫作能力是語文素養很重要的一環,從閱讀輸入到寫作輸出的過程中,郭芷伶用了一些技巧、提升寫作能力。

媽媽教她,讀《國語日報》看到佳句時,就用螢光筆把它畫下來,以後寫作文可以派上用場。看到好的文章,郭芷伶會剪下來貼在素描本上,變成一本範本集。另外,從小三起,她還會把好的佳句抄在筆記本上,一直持續到國中。

郭芷伶抄寫佳句時,會依據句子的屬性、分門別類,例如是要用來描寫季節或是描寫人物,當她需要靈感時,很快可以找到句子作參考。郭芷伶表示,小學所用的文字及內涵較為基礎,這些方法對於小學階段寫作文的幫助很大。

上國中之後,郭芷伶改抄金庸小說的句子。她說金庸的文字十分優美,國中階段寫文章以記敘文和抒情文為主,有機會這些都可以用得上。

 

方法3. 練習寫作,表達自己

107年學測起,國文科選擇題與國語文寫作能力測驗(簡稱國寫)分開考試,顯示作文能力愈來愈重要。國寫共有兩大題目,第一大題考的是統整分析、圖表判斷,第二大題則是考情意抒發,理性感性兼具。

寫作,其實是訓練一個人表達自己的能力。郭芷伶回憶,小學中年級時她曾上過兩年作文課,老師是知名作家朱天衣。老師教作文,是用說故事的方式、介紹寫作的主題,引導方向、鼓勵小朋友寫作,對郭芷伶的影響很大。

郭芷伶表示,作文想要寫得好,除了多閱讀、多看別人寫的,還必須加上自己的感覺和感受,以及一點想像力。像是寫抒情文,如何把自己的感覺寫出來,需要時間的累積和多練習,「多寫,就能愈寫愈長。」

 

方法4. 熟讀課本內容和練題,擷取重點

學測國文科考題,閱讀理解題的比例很高。郭芷伶表示,如果文章長的話,她通常會一邊讀、一邊畫重點和關鍵字。

面對未曾看過的文章,郭芷伶說,通常文章不長的話,第一段會提出一個問題或議題做探討,最後一段會有個結論。如果題目問得更細的話,她會再回頭去找文中是否有剛剛沒看到的重點或線索。以科普文章來說,科學家研究的過程、研究較突出的地方,會是文章的重點。

107學測國文有一題組(2題)考西方的黑天鵝理論,雖然她沒讀過,但讀題目時先找出關鍵字和線索,大概可以知道文章的主旨為何。題目問最符合作者的看法,便不難回答。另一題考「哪部作品中人物始料未及之事,最接近黑天鵝事件」,選項結合課本所學,熟讀課文便可選出答案。

21題到24題組為陶潛的現代評論,同樣也是以課內所學為基礎,延伸到課外的知識。郭芷伶表示,除了熟讀課本,練習寫題也能夠訓練抓重點的能力。

 

 

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數位編輯:吳佩珊

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本篇文章出自第45期未來Famiy雜誌

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