看見孩子最純真的美感,每個孩子都可以是畢卡索

每個孩子每個學生的畫作都有其思維與意識,哪裡來的缺點可言。孩子怎麼畫都有其潛藏的情緒與原因,大人最主要工作是挖掘開發潛能,並順應發展特性來引導。

純真的心、嘗試的手,和無限可能的腦,是美感培養的珍貴利器。

獲得了解與賞識後,孩子會因為豐沛的想像,成為一個又一個畢卡索。

大人千萬不要過度主導意識,苛求孩子表現大人現實裡的立體光影效果,而是要讓小孩子盡情發揮美感的能量,大膽創作。追求「畫得像」是一種藝術扼殺。孩子不是同一個模子印出來的,學習繪畫不可能立竿見影,純真創作的心,無限可能的腦,大膽嘗試的手,才是美感培養最珍貴的利器。

「我!我!我!選我!選我!」我的太太林老師是說故事的高手,上課前總會先用十五分鐘的故事,來帶出當天課程的主題與重點,精彩的故事可以吸引孩子的注意力,引起好奇心,常常都能看到孩子們爭相舉手發問的情形。在情境式教學的引導下,孩子們畫畫時雖然專注而安靜,筆下卻能邁豪大膽、盡情揮灑,大人從旁指導、協助與互動對話,同步激發他們的繪畫本能。

一個小時過後,等大部分的孩子都畫得差不多,就到了畫作的賞析時間。這個活動通常是一整堂課下來最最歡樂的時刻了。孩子們一個一個排排坐好,邊吃著點心,邊分享自己的畫作,也欣賞著同學的作品。最後。所有的畫作被擺出來,每一個人都要輪流挑選一幅最喜歡的作品,說出喜歡的原因。這是訓練孩子表達的膽識,也學習讚賞他人的優點

有時,還會轉移陣地。像是下午班上課的人數比較少,畫作賞析索性就直接移到室外的花園角落,泡一壺花草香茶,隨興坐在椅子上,喝茶賞畫,在孩子心靈花園的角落,種下了美學的藝術種子。茶香佐著笑語,構成一幅美麗而幸福的教學圖,在永和的巷弄中飄散開來。

那麼,缺點又是誰來說呢?其實,在我與太太的觀念裡,每個孩子每個學生的畫作都有其思維與意識,哪裡來的缺點可言。孩子怎麼畫都有其潛藏的情緒與原因,大人最主要工作是挖掘開發潛能,並順應發展特性來引導。套一句教室裡的孩子,很愛說的戲語,「畢卡索就是─『閉』著眼睛『卡』在廁『所』」,所以,人人都可以成為畢卡索呢。

被稱為二十世紀的魔術師、立體派始祖的畢卡索就說,「或許我在小時候就已經畫得像大師拉斐爾一樣了,但我卻花了一生的時間去學習『如何像小孩子一樣作畫』」。孩子豐沛的想像空間,時而令大人驚訝。讓孩子接觸畫畫,雖然是為了開啟他的美感智能,豐穎他的想像力,但我卻常在孩子的圖畫中,領略了更多純真的能量,從他們臉上的笑容,彷彿聽見喜悅的音符響起。

兒童繪畫心理即是成人心理學的逆溯,兒童美術教的是兒童的心理學,每一個孩子都是獨一無二個體,繪畫不是填鴨式的樣板,個性美才是極其重要的元素。訓練孩子如何觀察、思考與表達,了解兒童繪畫思維與情緒心理,才是值得挑戰的課題。一顆黑色的蘋果、一根紫色的香蕉、一位火柴人……,其中蘊含的奧祕心理,等待大人去了解。

#圖說:花園角落的下午茶時光,延續到現在。現在也是畫室老師的小米,延續媽媽的方式,用心指導更小的孩子。

 

美感教養練5功

不要主導或控制孩子「想要怎麼畫」。在畫畫過程中,大人過度關切只會給孩子莫大壓力,甚至讓他開始討厭去做這件事。

1.挑選場域

挪出空閒的時間,找個舒適的地方,擱下煩惱的情緒( 工作、考試等),邀約孩子一起創作與分享,一起進入屬於親子的藝術時空。

2.建立氛圍

佐一杯幸福茶飲或適量的精緻小點,細細品嘗茶香餅香,讓香味存放在記憶深處,日後聞香便能喚醒記憶,那將是親子的幸福時光。

3.練習自由

不要在乎畫的「像不像」。塗鴉是清醒時潛意識的出口,有如做夢一般,夢境是沒有邊界沒有限制的,練習自由,自然能享受自由。

4.仔細觀察

父母最好一同陶醉在畫畫的時光中,同步觀察孩子的表情變化、身體語言、情緒起伏等,這能幫助父母了解孩子的內心世界。

5.只需陪伴

再次提醒。孩子是畫的創造者,父母只需扮演陪伴的角色,即使是個專業的老師,也千萬不要去主導創作。

 

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摘自  江清淵《美感日常:練習和孩子一起在生活中找美、賞美、玩美、品味美!》/新手父母

 

Photo:rawpixel.com , CC Licensed.

數位編輯:陳玉玲

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