隨著放假來試聽的孩子越來越多，不少父母也會希望能全程參與課程，身為師長，我們當然很理解家長擔心孩子、多少想「幫點忙」的善意。然而，卻發現不少學生對於和家長在同一間教室感到緊張，為什麼呢？
記得在一次週末的程式班的午后，一個小男孩就蹦蹦跳跳的走進教室和大家分享生活中的趣事，從在學校玩過的 Scratch 程式積木，到去國外與其他對手較勁、比賽，無不鉅細彌遺，剛加入一個月，就已成為班上的「程式小老師」。
然而奇怪的是，每當課堂接近尾聲，到了家長參觀的時間，男孩表情就變得越來越緊張，當老師點了他回答問題，他只是頻頻回頭看著觀課的爸爸，欲言又止，好像一答錯就有重罰似的。
我們看他神情緊張，於是先點了別的同學，再回頭問男孩的答案，只見他微微點頭表示同意，這時男孩的家長卻開口了：「等一下，OOO 你真的會？算給老師聽」上一秒孩子方鬆懈下來的嘴角，瞬間緊繃了起來。
不管是課外是學校，學生對於和家長同在一間教室的矛盾並不少見。
不少父母會想：「我太了解他了，這孩子一定是.......。」然而當進了教室，卻發現和我們平時眼中的樣子大不相同，可能出自兩種原因：一種是由於孩子擔心無法達到父母期待的壓力，導致表現反常；另一種則是因為有些孩子天生依賴感強，看到父母後，反而不容易積極表現。
相較於過往熟知的「珠算」、「鋼琴」，現代學生的選擇已更五花八門，要家長一門一門理解才藝的箇中奧義當然不實際。那麼，有什麼方法可以讓家長也自然地參與孩子的學習呢？
面對學習新挑戰，多觀察，少責備
以學程式設計而言：有鑑於每個孩子對於電腦的熟悉度不同，除了在課前參加試聽，建議家長課前可以先帶孩子親身參觀一次，對於依賴性較強的孩子而言，教室外附有小扇的透明窗戶，既能看見孩子上課最自然的狀態，也讓怕生的孩子感到較為安心，不失為初期訓練獨立、又有效觀察上課狀況的方式。
而對於求好心切、擔心答錯而有壓力的孩子，我們鼓勵家長能多肯定，再對表現下結論 ，比如：「你剛剛反應好快！可以告訴媽媽你怎麼做的嗎？」，如果孩子在課中答不出來，試著給予鼓勵，如：「我也覺得好難，一起想辦法好嗎？」有好的心情，才能冷靜發揮實力。
從專案中學習表達、成就感更加倍：
另一方面，在忙碌的現今，不少爸媽雖然很樂意了解孩子上課的內容，卻因為領域差異太大，而難以了解孩子在學些什麼。這時如果老師能將每一堂課的成品，包裝成有趣的小遊戲，將看似艱澀難懂的程式，透過平易近人、有共鳴的遊戲，讓孩子學著一步步解釋流程給父母聽，不但成為親子間學習交流的話題，還能提升邏輯思考、表達的能力，可謂雙贏。
當孩子的啦啦隊而不是糾察隊
學習不是孩子個人的事。任何學科都有自己的門檻，在面對陌生的才藝領域時，他們就像蓄勢待發中的選手選手：比起當斤斤計較每一個錯誤的評審團，也可以試著成為孩子的啦啦隊，無論歡呼還是失意，多給予一點信任和支持，也許更能看到孩子不一樣的一面喔！ ※延伸閱讀 當孩子表現不佳時 請不要像敵人一樣打壓他 應像隊友般支持他 https://gfamily.cwgv.com.tw/content/index/11605 吳鳳：「輸在起跑點」是台灣父母自己創造出來的一個不存在的怪獸！ https://gfamily.cwgv.com.tw/content/index/12058
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圖片提供：橘子蘋果程式設計學苑
數位編輯：黃小羽
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