孩子提到班上有一個同學常常被欺負：那個孩子體型稍胖、個性斯文、講話小聲、動作慢，分組時都沒有人跟他同組，常常一個人在教室角落，沒人跟他講話…
『班上有人開始帶頭取笑他，說他是胖豬、慢吞吞，還有更難聽的綽號…體育課打躲避球時也會故意打中他，讓他趕快出局。』孩子描述他觀察到的狀況。
聽起來這個孩子有被排擠、被霸凌的傾向，因為屬於班上的「弱勢」所以被比較強勢的孩子盯上了，我問孩子：『你對於他被欺負有什麼看法？』
孩子表示他有時也想幫忙，會選擇跟他同組、陪他說說話，但是欺負人的那幾個孩子成績都不錯，尤其運動項目很強，他們還成立了一個小團體叫「兄弟幫」之類的，我的孩子也覺得他們氣勢兇惡，不敢惹他們。
『媽媽，我真的不知道，為什麼他們想要欺負人？』孩子問。
霸凌者到底在想什麼
成長過程多少會遇到這類的事情，霸凌者都是故意要傷害人嗎？這些孩子為什麼非得要這樣做？遇到了，不管他們就好了嗎？雖然被欺負的不是我的孩子，但孩子心裡仍在承受疑問和傷害。
面對校園暴力，我們可以教孩子試著這樣去理解他們：
霸凌者覺得自己與眾不同：為了彰顯自我，這些孩子會用壓制別人、強迫別人服從，來表現自己跟別人不一樣，透過誇張的嘲笑口吻引起旁人注意，間接尋求他人認同。這樣的想法多半是因為自信心不足，只能透過霸凌去獲得內心的滿足感。
因為不想被霸凌：有些霸凌者是因為曾經被霸凌，為避免再被欺負，只好先發制人，用「我比你還兇」這樣的形象去嚇唬他人，壯大自己。
想尋求同儕認同：霸凌者通常集結成團體，自己一個人是無法獲得足夠聲量的，一定要拉幾個狐群狗黨，針對勢力小的、不討喜的對象下手，因為人多，仗勢欺人，沒有人敢替弱者說話，藉以拉抬自己的地位。
該選擇沉默？還是挺身而出
不少人遇到霸凌事件，不管是加害者或是旁觀者，通常會選擇隱忍，沒有人想惹麻煩，尤其擔心自己伸出援手，就會被鎖定成為下一個受害者；許多大人聽聞事件給孩子的建議也多半是：「不要理他，當作沒看見就好了，反正他欺負的不是你。」但這樣的行為通常會讓霸凌事件越演越烈，因為眾人的「默許」，就會將風向帶往更嚴重的情況去。
心理師王意中曾建議，爸媽應該從孩子小時候，就開始教育孩子如何分辨「何謂霸凌」以及「如何表達」，像是直接的告訴對方「我不喜歡你這麼做」、「我覺得很不舒服」、「你這麼說讓我覺得很尷尬」，讓孩子去練習做表達。
另外，擁有良好的家庭溝通也很重要，孩子在校園裡發生了不愉快，可以及時告知師長，父母就可以隨時理解孩子的社交狀況，協助孩子遠離校園暴力。
故事：這個霸凌者只是摔到頭就變得判若兩人
《人生重開機》主角查思是個大混蛋，仗著自己是校園運動明星，帥氣且受女孩歡迎，時常和其他同樣有體格優勢的同學對弱小的同學惡作劇、甚至施暴，曾經把同學霸凌到必須轉學的程度。
有一天他從醫院醒來，發現他得了失憶症，遺忘了過往13年的人生，儘管表面上是個悲劇，他那些總是一起欺負他人的兄弟再也不認得他，他甚至開始關心那些他以前常去霸凌的同學….
青少年成長過程中，學校的人際關係是重要的一環，同儕之間相處時間幾乎比和自己的家人長，因此無論是正向良性的友誼，或是負面施暴的霸凌，對這個時期的大孩子身心都會有深刻的影響。本書刻劃了7個13歲的孩子，個性迥異，面對事物的處理方式更是完全不同，作者從這些孩子各自的視角出發，架構出一個以「失憶」的手法講述「霸凌」主題的動人故事。
《人生重開機》
失憶，是我這輩子最棒的意外事件。
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