出版逾40本童書，包括「少年讀史記」等書在兩岸都很暢銷的知名作家張嘉驊認為，簡單來說，作文教育就是讓孩子能吸收生命中各種現象，在內心運作、思考之後，創作而出。
提升孩子的寫作能力有簡單的方法論嗎？首先要做「有效的閱讀」，引導孩子讀各類好書，甚至可以讀詩，不僅要願意讀，還得讀通、讀懂。
「孩子把這些好文章吃進去之後，它們就會變成養分；寫作時，只要大人適當引導，它們就能發揮出來，成為孩子一生受用的創作能力。」
張嘉驊強調，作文教育應該是啟發孩子對生命的反芻、讓孩子表現對世界的熱愛。簡單來說，就是讓孩子能吸收生命中各種現象，在內心運作、思考之後，創作而出。會寫作的人，是有生命感懷的，不會活得沉悶，至於考試得高分等等，那只是附加價值而已。
先有想法，再求做法；先求好，再求多
張嘉驊建議，大人對於孩子的寫作不需設限，所謂「文無定法」，文章是有很多種可能性的，「教作文不是教孩子『起承轉合』這種套路，而是陪著孩子去思考一篇文章的各種可能，讓孩子發出屬於自己的聲音。」「先有想法，再求做法；先求好，再求多。」
文學本科出身的張嘉驊，19歲就開始發表文學作品，獲獎無數。後來聚焦兒童文學，出版逾40種童書，包括「少年讀史記」等書在兩岸都很暢銷，數量已突破200萬冊。
在記敘性的文章中，「故事」的比重會多一點，而在議論文中，「邏輯」的分量當然比較高。 但「詩性」始終是核心。張嘉驊說，詩性就是人類的本質，是指人對生命中的各種經驗、事物的體驗和感悟。
從生活跟閱讀著手，找回詩性
那該如何找回詩性、培養詩性呢？這可以從生活跟閱讀著手。在生活方面，最簡單的做法就是「有意識的生活，用不一樣的眼光看眼前的一切。
例如，看到花草，可以想像你跟花草說話；在咖啡廳看到好多桌子跟人，桌子就像田地，人在桌子上聊天，就像在耕耘『話語的農作』……天馬行空，但又大致合理。」
張嘉驊說，詩性的三個重要特質，就是感覺、想像跟比喻，也能從這三個面向來切入。
至於閱讀，要避免低效的、無效的閱讀。認知的層次有很多種，包括記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造等等，閱讀的量不一定要很多，但要能讀通、讀懂、有感受，才能轉化成自身的養分。
張嘉驊建議大人，有機會多帶著孩子多讀各類好作品，甚至應該讀詩，因為詩是最精煉的語言藝術，是文學世界很好的入口。心中有了詩性，生命就不會太貧乏粗糙，在寫作路上，就有更多可能性。
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