我是一個非常主張父母要深度關心孩子功課的資深母親，支持我這種想法的理由很簡單：
一是，我從小時候好好做功課的習慣裡，養成了日後自己取得或補上工作能力的方法，也延伸出面對工作難題時可以耐下心來的習慣。
二是，當了母親後，兩個女兒在離開大學之前，我一直都對她們的功課表達深度的關懷和濃厚的興趣。這個習慣到了後來，自然而然轉變成我們分享彼此工作的關心。
從小，我們對孩子的行為禮貌要求都很嚴格。只有在知識的討論上，孩子跟我們是平起平坐的好朋友。
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前不久，《中國時報》開卷版有位記者電訪我對《正午惡魔》這本書的看法。她問我為什麼會看這本書，我記得那是七、八年前跟大女兒在談話中，討論到一名員工的憂鬱症，當時，我們的觀點有些不同，於是，去看一本資料豐富的書是擴展討論的好方法。
這本書是女兒介紹我看的，她一提出建議，我立刻上網買了書，認真看，因為我想跟她有深刻的溝通。
但這種習慣，並不是一開始就以一本本書的規模出現，而是他們小的時候，我總是關心她們的功課或留心看一張考卷得來的了解。無論形式是什麼，「內容」才是父母安放關心與發展了解最好的位置。
三是，以眼前社會的發展來看，知識程度就像一種基本配備。一個成績太差的孩子，即使有專家提出不少美好的理論，來支持「不一定要讀書」的人生路，但父母除了暫時感到寬心之外，又有什麼方法能夠讓幼年的孩子來發展自己？
我們為什麼不幫助他們把每一天過得踏實一點？不要逃著書本，躲避學習。
把書讀好，跟在工作上好好表現是一樣的。沒有耐力解決課業困難的孩子，也往往在其他工作上表現出只有三分熱情的態度。無論讀書或工作，能吃苦的人都會比較出色。
四是，父母總希望自己的孩子能得到「因材施教，各成其才」的教育，但從教育現況看來，集體教育是現實，不管規模大小，我們絕大多數的人都是在團體裡受教育。只要是集體教育，師資的素養與教導的時間，就難以全面達到父母對「因材施教」的期待。而在這種口號之下，孩子反而更早被放棄。
父母對孩子這塊「材料」了解的最清楚，對「成才」的期望最殷切。如果父母懂得根據學校授課的不足，給予關懷，孩子即使被老師放棄，也不會真正失去機會。
不久前，有位媽媽跟我說，她下定決心，要好好關心老二荒廢了好一段時間的功課，所以她跟孩子提議：「我們每天早起，媽媽先陪你讀一點落後的進度，你再去上學。」沒想到隔天孩子更早起，在她還沒開始陪讀之前就跑到學校去了。
當這位煩惱的媽媽傾訴時，我只問她一句話：「他的功課內容妳知道嗎？」她搖搖頭，我於是提議：「不用跟孩子宣告妳要開始關心他的功課或陪他讀書，先把學校上什麼內容弄清楚。」
我告訴她，就算妳起得比孩子更早，把他抓住，卻不知道功課的內容，也只能進行無話可說的監督。父母先檢討自己的態度，了解課業內容，就可以進入踏實的關懷。
人如果真正同工，想專心把事做好，會自動不吵架，轉為對事不對人；看孩子功課就是要從這種心情開始，才會慢慢升等為更高階、更豐富的關心。
誰能一一講細微的事給孩子聽，真是唯有父母！唯有父母！
摘自 蔡穎卿《媽媽是永遠的老師》/天下文化
Photo：shutterstock/達志
數位編輯：吳佩珊、黃晨宇
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