115會考》社會科：圖表題逾五成，從「坑頭坑尾」到大航海時代，圖表判讀成拿分關鍵

會考第一天登場的社會科，今年試題延續素養導向趨勢，不只是單純考記憶力，更重視跨領域理解、判讀資訊、推論的能力。拿高分的關鍵在於，考生能否從圖表、地圖、新聞時事與生活議題中抓出線索，進一步判讀背後的歷史脈絡、地理關係與公民概念。

整體而言，社會科試題「難易適中」，題幹文字量與過去相近，共計54題，第44題至第54題為題組題，圖表型試題占比超過五成。

特色1 重視資料解讀與圖表轉譯能力

題幹除文字敘述之外，也有圖表、照片、地圖、統計資料，考驗學生閱讀圖像、表格與資料訊息的能力。

新北中平國中地理老師賈生玲舉第29題為例，題目結合臺灣地名中的「坑」與等高線河谷示意圖。「坑」為閩南族群與客家族群用來指稱溪谷的用字，常與「頭」、「尾」連用，表示聚落在溪谷中的相對位置。考生需根據題幹文字說明，結合等高線判讀河谷上游與下游的概念，判斷哪一張等高線意圖符合「坑頭」、「坑尾」聚落位置的命名原則。

第40題則以1750年至1850年代各國船隻航海日誌所繪製的航行軌跡圖為素材，學生須理解大航海時代以來歐洲各國殖民地或勢力範圍，進而判讀圖中航行軌跡可能屬於哪些國家。

高雄路竹高中公民老師師秀玲指出，今年不少題目強調法律制度變遷與資料判讀能力。例如：第43題，學生須透過表中2012年至2018年新生兒「出生登記總人數」及「約定從母姓比例」等統計資料，除了評量學生是否理解2007年修正《民法》關於子女姓氏規定，也考是否能讀懂統計資料，合理判斷新生兒姓氏變化的原因。

特色2 試題取材生活化，關注公共議題

試題取材生活化，貼近日常生活與社會議題，希望學生能將課堂所學與真實生活經驗連結，利用知識解決生活中的問題。

例如第1題，以2024年7月下旬某次災害造成全臺農業損失估計高達33億元，其中以雲林縣、臺南市、嘉義縣損失尤為嚴重為素材。學生需運用臺灣降水特色相關概念，並根據災害發生時間及受影響地區，推論該災害可能類型。

第12題，舉2023年法國爆發臭蟲危機為例，學生須判斷此現象涉及全球化、人群移動與生活風險之間的關聯；第38題則結合時事，以環保團體推出「掃了再買」APP為素材，引導學生理解消費者選擇、企業責任、資訊公開與環境保護之間的關係。

特色3 強調歷、地、公跨科整合

素養題一大特色為跨領域、跨學科，考學生是否能夠融會貫通，用不同學科所學處理一個問題。

高雄明義國中歷史老師陳莉婷舉第15題為例，學生須結合美洲古文明的歷史知識，以及關於古文明所在地位置與地震帶分布的理解，判斷該古城遺跡位於地圖中的何處。考驗學生跨科整合、空間判讀與歷史理解的能力，是極具代表性的跨科整合題。

第16題，以2016年至2019年間歐洲與亞洲之間，行經北極地區某條海運航線的航行次數統計資料為素材，學生需根據表中航行次數變化趨勢，判斷其可能受到何種因素影響。此題連結全球暖化、航運路線變化與國際經濟活動等議題，再次突顯社會科跨議題思考的特色。

照片提供/新北市教育局