有時候幼稚園老師對於良好行為會使用簡單的獎勵制度，例如：海絲老師在她的加州幼稚園教室會給孩子「哇！票券」（Wow ticket）。「哇！票券」沒什麼特別之處，只不過是長條的瓦楞紙罷了。
（當孩子得到「哇！票券」時，必須在上面寫下名字，這是海絲老師讓她班上的學生練習寫名字的技巧。）
所有的「哇！票券」會放在一個盒子裡，海絲老師一星期會進行五次「哇！票券」抽獎活動，被抽到的學生可以挑一項小獎品（但是她並沒有真的看票券上的姓名，反而巧妙地控制，讓每個孩子最後都有機會拿藏寶盒裡面的獎品）。
海絲老師並不提供個人獎品，她使用一個班級彈珠罐，當全部的學生都準時打掃乾淨或迅速做好安排好的工作時，她就會放一、兩顆彈珠到罐子裡，並且跟班上的學生解釋他們做了什麼事情而得到彈珠，等彈珠罐滿了，便開始投票表決班上的獎勵方式：也許他們可以在午睡時間前帶本書來分享、看一部適合的影片或進行特別的展示與討論會。
類似的情況，在俄勒岡州庫克老師的學生可以將贏得的點數用來交換成班上的獎勵，例如：額外的休息或假扮睡衣派對。
父母親可以將這些獎勵制度轉移到家裡使用，但是心裡面需要記住一些原則，獎勵才不至於演變成賄賂。其關鍵在於列舉及了解好的行為，讓孩子能夠學習去認識它。比較不妙的地方在於，建立的這種制度可能使孩子因獎勵本身，才刻意表現好行為。
好的幼稚園老師須提防給與獎勵的基本危機：孩子會變得太過依戀獎勵，例如，他們可能會依賴慷慨的讚美或他們喜歡的貼紙來判斷事情做得好不好，而非學習如何靠自己來評價。或者他們可能認定良好行為本身沒有價值，只有獎勵夠好，努力才有價值。
經常獎勵確實會減低孩子學習自己掌控工作的意願，孩子有非常好的自然獎勵系統，使他們在做自己非常有興趣的事情時努力認真。有了外在的獎勵系統之後，他們會漸漸完全為了獎勵而採取行動，而非為了滿足學習某些新事物或把事情做好的內在欲望。
這意味著獎勵應該小小的即可，而且有所節制，例如：你不應該因為學習新的東西而給與獎勵，但是對於改掉惹事生非的行為或徹底遵照指示把沉悶的工作完成，也可以給與嘉獎。
如果你想要找尋在家裡使用的獎勵，可以考慮下面這些以教室典範為基礎的幾項選擇，例如：
在公園野餐。
和孩子一起辦個睡衣派對。
晚上全家人一起看電影。
晚上遊戲時間，讓每個人教別人玩他最喜歡的遊戲。
找一天來個「奇裝異服」，大家都穿著奇怪或不搭調的服裝。
賄賂會漸漸變成是孩子在掌控情勢，但獎勵卻是由你在掌控事情。如果你說出這樣的話就是賄賂：「在我把小妹妹放到床上午睡時，如果你肯保持安靜，我就會給你一本新的著色簿。」這番話可能使孩子選擇是否按照你所期待的方式去做，並且根據新的著色簿是否足以吸引他而決定表現該項行為。
要有效率地給與獎勵，你應該只陳述出你的期待：「我把小妹妹放到床上午睡時，希望你保持安靜，然後當她睡著時，你和我就可以一起著色。」
你也可以在他每次午睡時間保持安靜時，選擇使用貼紙來當作記號，等他累積到相當數目的貼紙便提供一項小獎勵。海絲老師發現「哇！票券」的效果好極了，因為年紀小的孩子就是喜歡「票」這個字眼，因此你也可以提供自己的票券，讓孩子收集到一定數目的票，然後將這些票券轉換為獎勵。
在南加州席雅老師的教室裡，她避免過度使用獎勵，企圖教導學生們重視自己的工作和行為，不要依賴讚美或她的獎賞。
「當孩子把事情做得不錯或工作做得很好，我認為讓他們了解，對於自己所做的事情應該感覺很棒，這個觀念相當重要，不要依賴大人的嘉獎。」她說道。「有些孩子會做任何會受到嘉獎的事情，剛開始我會嘉獎他們，但是我也開始問他們一些像這樣的問題：『在你︙︙的時候，你感覺怎麼樣？』或『你怎麼把工作做得這麼好？盡最大努力做事情是否令你覺得驕傲？你真的應該引以為傲！』」
「我希望他們能發現自己內在的聲音，幫助他們對於自己所做的選擇感覺良好。」她解釋道。「我不希望他們過於依賴我的讚美，因為未來他們不見得會受到其他老師、父母或未來的老闆的讚美。」
當杜菲老師猶豫要不要為孩子做的事情獎勵他們，她會在學生為別人做好事時給他們「溫暖毛毛球」；「溫暖毛毛球」是不同尺寸、多種顏色的絨毛球，可以在工藝店買到，在家裡可以幫孩子準備一個溫暖絨毛盒，讓他們把溫暖毛毛球收集在盒子裡。
類似情況，席雅老師使用鑲珠子的緞面盒當作「善心盒」，當她注意到某個人表現出愛心行為，例如：幫忙同學清理濺出來的顏料，席雅老師會把這件事記在紙條上，放進盒子裡，而且讓孩子們採取類似的做法：知道同學表現仁慈的行為時，畫出他們所看見的行為，然後把圖畫扔進善心盒裡。
「那是獎勵的延伸方式，」席雅老師解釋道：「純粹是種認同。」
席雅老師採取她在教師研討會學習到的印第安人傳統，她也使用「種子罐」。
當她發現仁慈或助人的行為，會把一匙鳥食舀進罐子裡，等種子罐滿了，班上同學就可以拿著罐子出去，將種子撒出來給小鳥吃；在家裡也可以很容易採用這個辦法。
「我們所討論的訊息是：當我們見到善心的行為，要以某種方式感謝或記錄，然後將那種善舉回報給別人。」她說道。
圖片來源：shutterstock 數位編輯：Ami
全文摘自 麗莎‧霍娃Lisa Holewa、瓊安‧萊絲Joan Rice《幼教老師不用數到3個秘密》/ 新手父母
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