今天來分享一個，我認為在帶孩子，尤其是青少年時期，對家長很重要的概念。
西方哲學有個思想主題，叫做「忒修斯之船」，前面那個很少見的字，唸做「特」。
他的概念是，如果一艘船，換槳換帆換木板，我們都會說這是同一艘船。但如果整艘船所有的木頭都換過一次，請問這艘船，還是原本那艘船嗎？
這個議題延伸出去，就是對人類連續性的挑戰。
昨天的你，跟今天的你，是同一個人嗎？我們會認為是。
但青少年的你，跟今天的你，是同一個人嗎？同樣的事情，青少年的你，跟今天的你，不會做一樣的決定，看事情的角度不同，情緒反應不同，行動也不同。
這樣還是同一個人嗎？
青少年的孩子，改變就是這麼快也這麼巨大。
去年準備重要考試，大人給的建議，孩子不覺得有道理，有自己的看法，甚至有點情緒。
今年，孩子卻自己很成熟的說，去年的學習方法實在不算好，並開始構思該怎麼規劃更適合考試節奏的複習方式。
就一年的時間，情緒更穩定，看事情更全面，甚至還能看見過去自己該改進的細節。
我們當然很清楚，這都是我們的孩子，同一個人。只是時間不同罷了。
這就表示，教養孩子，要考慮到「時間」這個因素。
並不是說不聽你的，就不是你的孩子。
並不是說表現不如預期，又不聽長輩勸，就不是你的孩子。
他今天不改，不代表明天不會改。即使這輩子都不改，他依然是你的孩子。
哈拉瑞的這本「少年讀人類的歷史 3」，是把這個概念延伸到世界去。
從東非人開始擴散到全世界，每一年的改變都是一點點，但不管我們是黑頭髮還是金頭髮，是黃皮膚還是黑皮膚，其實這都是同個人種，只是時間跟環境不同罷了。 (相關閱讀：為什麼孩子要學歷史？林怡辰：看見這一切的背後由來，最後帶來啟發、省思和改變的力量)
人，差別沒有那麼大，不用急著分類並互相討厭。
孩子是自己的，聽話不聽話、成績好或不好，差別沒有那麼大，不用急著用言語傷害他，甚至講出令自己後悔的話。
去年的他，在當時的大腦發育、人生經驗，做出的決定就是如此，那是我們的孩子。
今年的他，大腦神經突觸連結更多、看到的世界更廣，甚至還有各種數位工具跟 AI 可以用，做出的決定自然不同，那也是我們的孩子。
我們做大人的，情緒穩定、給予支持、鼓勵他們挑戰、在失敗時永遠是抱抱拍拍他們的家人、陪他們掉眼淚、陪他們開心。
能做的就是這個。
不管他們經歷了什麼，都是自己的孩子。
我們做家長的，就默默的閱讀、思考、行動，做個最好的支持者。
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內文圖片：小天下
數位編輯：陳妍羽
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